摘要: 本文重點(diǎn)介紹了在第二語(yǔ)言習(xí)得理論中頗具影響力的由Pienemann提出的“多元發(fā)展模型”，以及基于此理論P(yáng)ienemann后來(lái)又提出的“可教性假設(shè)”。并結(jié)合“多元發(fā)展模型”與“可教性假設(shè)”探討了這兩個(gè)理論對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的啟發(fā)與影響。

關(guān)鍵詞: “多元發(fā)展模型”“可教性假設(shè)”英語(yǔ)課堂教學(xué)影響