所謂“預(yù)設(shè)”，就是課堂教學(xué)前的一個預(yù)案。所謂“生成”，即在課堂教學(xué)實施中學(xué)生出現(xiàn)的情況。然而，在當(dāng)前的部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂中，許多經(jīng)過認真鉆研、精心設(shè)計的經(jīng)典教學(xué)預(yù)案在具體實施時卻常常出現(xiàn)流程“卡殼”的現(xiàn)象，究其原因主要是教者以“靜態(tài)教案的精彩預(yù)設(shè)”為本位，而忽視了“動態(tài)學(xué)案的生成”。因此，要想取得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效發(fā)展，教師必須重視預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一，讓預(yù)設(shè)與生成展現(xiàn)共同的精彩。