現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:課堂教學(xué)除了知識(shí)傳遞這條主線外，還有一條情感交流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在認(rèn)知和情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈情感，就會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。而傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)很大的缺陷就是教學(xué)的非情感化。同過去的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱相比較，九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)使用了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題時(shí)情感方面的要求。