摘要:如何在初中語文教學(xué)中滲透德育?一是語文教師要以身作則，二要認(rèn)真挖掘語文教材中的德育因素，三要在課堂教學(xué)中滲透德育，四要要在作文教學(xué)中滲透德育，五要在課外活動(dòng)中滲透德育。

關(guān)鍵詞:教師 教材 課堂 作文 課外

課改的精髓是樹魂立根、以人為本、育人為先。在語文教學(xué)中，堅(jiān)持工具性和人文性并重，堅(jiān)持文道合一，這是語文教學(xué)返樸歸真的必然表現(xiàn)，是語文學(xué)科的特點(diǎn)之所在。有著五千年歷史的漢語言文字，是人類文明史長河中的燦爛瑰寶，積淀和珍藏著我們中華民族的全部精神財(cái)富，是我們民族精神發(fā)展的源流。因此從長遠(yuǎn)看，語文教育承擔(dān)著改造國民素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的重任。無數(shù)成功的教學(xué)案例表明，深刻挖掘作品的思想內(nèi)容，加強(qiáng)語文學(xué)科的德育滲透，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)作品文學(xué)性的理解。因此，在教學(xué)中我們一定要充分發(fā)揮新教材中的德育功能，做到有度得體，自然地滲透德育!筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中滲透德育應(yīng)從以下幾方面入手。

一、語文教師要以身作則

葉圣陶先生說過:“身教最為貴，知行不可分。”進(jìn)行思想教育，教師自己首先要接受課文思想內(nèi)容的教育，并內(nèi)化為思想行動(dòng)，這樣，學(xué)生才覺得老師的話真實(shí)可信。作為老師，如果說的是一套，做的又是另一套，就會(huì)失信，這樣的老師，即使能說出大道理也不能說服學(xué)生，因此我在教學(xué)中時(shí)時(shí)按照師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣。我從教以來，認(rèn)真教學(xué)，從未曠課，從未說謊，要求學(xué)生做的，首先自己要做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。通過自己的言傳身教，影響學(xué)生，用自己的敬業(yè)愛生的精神教育學(xué)生，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

二、認(rèn)真挖掘語文教材中的德育因素

縱觀初中六冊(cè)語文教材，它傳播著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著仁人志士的高尚情操和人間真摯的情感，是初中學(xué)生很好的德育教材，因此，要認(rèn)真挖掘語文教材中的德育因素。如通過學(xué)習(xí)《背影》、《回憶我的母親》、《我的老師》等課文，我們可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生孝敬父母、熱愛老師的親情教育，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答關(guān)心自己的人。初中語文教學(xué)中的每篇課文、每一節(jié)課都可以滲透德育。

三、在課堂教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進(jìn)行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育。例如講讀課文，要讓學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，受到教育，把德育滲透到語言文字的講析中。還應(yīng)該配以與課文相適應(yīng)的情感介紹資料，用朗讀制造氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，在強(qiáng)烈的氛圍中投入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得更真實(shí)深刻的體會(huì)。例如講解《岳陽樓記》時(shí)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對(duì)洞庭景色的出色描寫，同時(shí)也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。初中語文課本的閱讀教材都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的情調(diào)高尚、思想健康的名家名作，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的生動(dòng)材料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論與課文有關(guān)的各種德育問題，如人生價(jià)值、為人處世、生態(tài)環(huán)保等等，使學(xué)生的心靈受到潛移默化的影響和熏陶，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平。這樣的例子不勝枚舉，當(dāng)然要取得良好效果，還要我們語文老師抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，把握好時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)才能奏效。

四、在作文教學(xué)中滲透德育

在學(xué)生的作文中能看出學(xué)生的思維方式、學(xué)生的思想品德以及學(xué)生對(duì)社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，所以樹立正確的人生觀、社會(huì)觀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，是極為重要的。我們可以從作文的立意、選材等訓(xùn)練環(huán)節(jié)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.在作文的立意訓(xùn)練中滲透德育。在作文的立意訓(xùn)練中，首先要教育學(xué)生在作文中表達(dá)真實(shí)的愛憎分明的情感。社會(huì)生活中有真善美，也有假丑惡。要通過作文，歌頌真善美的人與事，批評(píng)假丑惡的東西;其次要培養(yǎng)學(xué)生樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)。關(guān)注熱點(diǎn)問題，訓(xùn)練和提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、理解社會(huì)、感悟社會(huì)的能力，在提高學(xué)生的辯證思維能力的同時(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平。此外還要通過作文來培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識(shí)、感恩意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、反思意識(shí)、合作意識(shí)以及敬業(yè)精神，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、內(nèi)心情感和人生感悟去思考“快樂”、“寬容”、“尊嚴(yán)”、“自信”、“責(zé)任”等問題，比如可以用《學(xué)會(huì)寬容》《學(xué)會(huì)感恩》等命題來提高學(xué)生的思想道德水平。

2.在作文的選材訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，貼近生活，思考生活，用日記來記錄生活，表達(dá)對(duì)生活的感受。此外還要引導(dǎo)學(xué)生通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注熱點(diǎn)問題，還可就其中一些社會(huì)問題或人生問題等讓學(xué)生自選角度去寫話題作文，表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)主張。

3.通過寫作實(shí)現(xiàn)遷移。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在課堂中學(xué)到的正確觀點(diǎn)去觀察分析周圍的一切，去偽存真地選擇材料，從而確立積極健康的主題。從某種意義上說，寫作的過程就是讓學(xué)生把所接受的思想教育從認(rèn)識(shí)型轉(zhuǎn)化為能力型的遷移。文為心聲，學(xué)生作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章，作文教學(xué)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。

五、在語文課外活動(dòng)中滲透德育

課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分。通過組織開展一些學(xué)生喜聞樂見的語文課外活動(dòng)可以有效的達(dá)到滲透德育的目的。因此語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用語文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。語文課外活動(dòng)“不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能起到陶冶情操、凈化心靈、提高修養(yǎng)的目的”。我常采用以下幾種語文課外活動(dòng)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育:

1.辦黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、戲劇表演等。讓學(xué)生自搞自編，自畫自寫自排。這種活動(dòng)既可以增長知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能起到思想教育的作用。

2.指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種語文比賽。指導(dǎo)學(xué)生積極參與校級(jí)以上的各種語文賽事，如各種讀書征文比賽，朗誦演講比賽，書法比賽等，這樣能夠在學(xué)生之間形成一種力爭(zhēng)上游的氛圍，在準(zhǔn)備與參與比賽的過程中還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，同時(shí)從中受到思想啟迪、道德教育。

3.利用課外閱讀滲透德育。課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實(shí)效。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神。我鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書報(bào)雜志，要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，讓學(xué)生每周向班級(jí)同學(xué)推薦一篇美文佳作，先把文章朗讀給同學(xué)聽，再說明推薦的理由，然后讓其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。這樣既可以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀欣賞水平，又可以陶冶學(xué)生的性情，讓他們從中受到教育。

總之，在語文教學(xué)中滲透德育是一門綜合性的藝術(shù)，在語文教學(xué)中滲透德育，操作起來有一定的困難，但是我相信只要語文老師有扎實(shí)的基本功、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德情操，有意識(shí)地滲透德育于教學(xué)實(shí)踐中，良好的思想品德就有可能如同“春雨”隨“春風(fēng)”“潛入”學(xué)生的心田，德育教育就能收到良好的效果。