摘要:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)效率。除了學(xué)生自身的努力外，通過提高教師組織課堂教學(xué)的能力來提高語文教學(xué)效率是一個(gè)非常重要的方法，也就是要提高語文課堂效率。

關(guān)鍵詞:課堂效率 精講精練 課下輔導(dǎo)

提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，要在時(shí)間緊迫、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)品質(zhì)雙差的情況下讓學(xué)生在高考中得到更多的分?jǐn)?shù)，提高語文教學(xué)效率顯得尤為重要，這也是我們語文教師不斷探索的一個(gè)問題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多下功夫。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

只有作好充分的準(zhǔn)備，才能充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。備課的內(nèi)容就是課上要教給學(xué)生的內(nèi)容，高考考什么我們就教學(xué)生什么，所以教師備課應(yīng)該以考綱為指導(dǎo)，將教材和考綱相結(jié)合。根據(jù)高考的要求，語文分為基礎(chǔ)知識(shí)、科技文、文言文、現(xiàn)代文、詩歌、語言運(yùn)用和作文七大項(xiàng)，我們的教學(xué)也要圍繞這些來展開，來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)方法和教學(xué)步驟。這七項(xiàng)我們不能像數(shù)學(xué)教學(xué)那樣分章節(jié)來完成，必須在課堂之上完美的融合。

備課要有時(shí)間做保障，用一天的時(shí)間和用一節(jié)的時(shí)間來備一節(jié)課，質(zhì)量肯定不一樣。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去準(zhǔn)備每節(jié)課，把前因后果、來龍去脈都弄清楚，切忌模棱兩可、一知半解。要從大量的材料中選取精華，從諸多教學(xué)方法中選擇最優(yōu)的，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，也可以和同事積極交流探究。爭(zhēng)取每節(jié)課都能做到目標(biāo)明確，設(shè)想充分，環(huán)節(jié)流暢，方法得當(dāng)?？傊?，我們不打無準(zhǔn)備之仗，不上無準(zhǔn)備之課，每次都滿懷信心地走進(jìn)課堂，這是課堂高效率的首要保障。

二、把握課上環(huán)節(jié)

1.目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。每一節(jié)課都要清楚讓學(xué)生掌握什么，當(dāng)然一堂課要想實(shí)現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)有點(diǎn)難度，只要實(shí)現(xiàn)一到兩個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，也算是完成了教學(xué)任務(wù)。不能什么都講，面面俱到，不分輕重主次，那樣只會(huì)使教師覺得累，學(xué)生覺得煩，一節(jié)課下來抓不到什么東西。我們的學(xué)生一節(jié)課45分鐘，能保證全神貫注聽講的幾乎沒有，如果教師滿堂灌，自我陶醉式講下來，不管學(xué)生的接受情況，那就是在做無用功。所以要敢于舍棄，忍痛割愛，突出重點(diǎn)，課堂節(jié)奏有張有弛。在重要的知識(shí)點(diǎn)上一定要較真，舍得花時(shí)間。不要上來就把結(jié)論、方法告訴學(xué)生，先由教師提問，再引導(dǎo)著學(xué)生思考討論，最后由學(xué)生自己得出結(jié)論，這樣就會(huì)形成深刻的印象。

2.精講精練，做好筆記。這一點(diǎn)是與教學(xué)目標(biāo)明確緊密相連的。一定時(shí)間內(nèi)就講一兩個(gè)重點(diǎn)問題，才有可能講得透徹。在講之前先喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的重視，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性;教師再把知識(shí)點(diǎn)掰開揉碎，引導(dǎo)點(diǎn)拔，讓學(xué)生領(lǐng)悟接受;將知識(shí)由點(diǎn)到面，由一般到特殊，系統(tǒng)完整的交給學(xué)生。而且要理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合題目鞏固練習(xí)。學(xué)生在課上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，一起完成一個(gè)練習(xí)要比課下學(xué)生單獨(dú)完成效果好得多。學(xué)生有緊張感，有挑戰(zhàn)和表現(xiàn)欲望，所以掌握知識(shí)速度快、印象深。在完成練習(xí)題目后，教師還可以及時(shí)得到反饋信息，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。在選擇題目時(shí)注意類型要有代表性，難度適中。講完練完之后要留給學(xué)生做筆記的時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生消化吸收所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以提出問題，教師解答。做筆記是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可我們學(xué)生一般惰性較強(qiáng)，所以要多提醒、多督促。

3.激發(fā)興趣，活躍氣氛。學(xué)生對(duì)某學(xué)科有沒有興趣、愛不愛讓這門課，和喜不喜歡任課教師有直接關(guān)系。所以，首先我們要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，至少要讓學(xué)生不討厭你。其次，語文課內(nèi)容本來就是包羅萬象，教師可以由課本內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，同時(shí)也能讓學(xué)生多關(guān)注自己周圍的人和事，這會(huì)使學(xué)生覺得語文課很貼近生活，從而提高學(xué)習(xí)興趣。再次，教師要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。關(guān)注他們的聽講狀態(tài)、上自習(xí)情況及情緒表現(xiàn)等;了解學(xué)生的特點(diǎn)及特長(zhǎng)，比如誰朗讀好，誰思維敏捷，誰背誦迅速，誰寫作好等，并在課上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。最后，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用圖片、音樂等調(diào)節(jié)氣氛，避免單調(diào)的說教，也可以適度的說個(gè)笑話或拿某個(gè)同學(xué)開個(gè)小玩笑來活躍氣氛。

三、重視作業(yè)及輔導(dǎo)

作業(yè)是課堂的延伸，布置作業(yè)與檢查作業(yè)是語文老師最為頭疼的事情。我們必須要搞清楚，學(xué)生為什么不做語文作業(yè)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，訓(xùn)練目標(biāo)不明確是其一，不能及時(shí)批改和講解是其二。如果我們能夠在課堂上學(xué)習(xí)到某種知識(shí)，然后舉著一張練習(xí)題說，同學(xué)們，如果要更好的掌握這個(gè)知識(shí)，那么做這張練習(xí)是很有必要的。相信大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有興趣去做。如果第二天就講解，學(xué)生的掌握程度會(huì)好一些?？梢娫O(shè)計(jì)好課程目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的練習(xí)是非常有必要的，如果目標(biāo)不清，練習(xí)沒有針對(duì)性，別說實(shí)現(xiàn)課堂高效了，就是一般的效果也達(dá)不到。教師可以主動(dòng)地詢問學(xué)生對(duì)某一知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)其問題并給以解決，并在以后學(xué)習(xí)中通過經(jīng)常提問，追蹤式的了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生多提問，在解答時(shí)要熱情、耐心，細(xì)致透徹全面的講解會(huì)讓學(xué)生覺得收獲很大，逐步培養(yǎng)起學(xué)生提問的習(xí)慣和刨根問底的精神。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。