摘要：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件，用科學的方法管理班級有利于學生的健康發(fā)展，本文論述了在對班級的科學管理體現(xiàn)在“嚴”、“細”和“恒”上。

關鍵詞：“嚴”；“細”；“恒”

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0131-02

多年的班主任工作實踐，使筆者深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，筆者個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”和“恒”三個字上。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我的具體做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，才有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學年，我接任了初三(3)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，這個班是學校的二類教學班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長的責罵、遭同學的白眼，個別的家長干脆將學生送進學校之后便不聞不問了，學生在家缺少家庭溫暖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學們的嘲諷，他們的心靈受到很大的創(chuàng)傷，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此。我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心靈，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生喻悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他們閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付諸于行動。因此，我對編入三(3)班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，“其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生都心中有數(shù)?！币员愦_定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成“遵守紀律光榮，違反紀律可恥”的風氣。