摘要：小學(xué)階段的作文教學(xué)是基礎(chǔ)，是學(xué)生寫作的啟蒙階段，尤為重要。本文從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的基本手段、有效手段、重要手段、直接手段入手，談幾點個人看法。

關(guān)鍵詞：作文興趣；培養(yǎng)；學(xué)生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)36-0098-02

小學(xué)階段的作文教學(xué)是基礎(chǔ)，是學(xué)生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學(xué)生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從興趣人手，使之達到作文樂的境界。下面，就這個問題談幾點看法：

1 教會學(xué)生觀察是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的基本手段

1.1 教給學(xué)生觀察的方法

小學(xué)生觀察事物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用語言表達出來，這就需要交給學(xué)生觀察方法。觀察的一般方法是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點，進而進行深入的觀察，使學(xué)生認識觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。要經(jīng)常觀察一些小動物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，日積月累，就會“言之有物”。

1.2 設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描述

著名作文教學(xué)專家賈志敏說過：“為學(xué)生設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描寫是提高學(xué)生快速作文的最有效的方法?！毙W(xué)生控制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往抓不住事物的特征。因此，根據(jù)寫作訓(xùn)練的需要為學(xué)生設(shè)置一定情境，如拔河、打掃教室等，讓學(xué)生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。接著，讓學(xué)生把觀察到的具體情節(jié)描述出來，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又完成了一次習作，提高了寫作的興趣。

2 充分調(diào)動學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效手段

小學(xué)生想象力非常活躍，教師充分調(diào)動學(xué)生的想象力，學(xué)生就會想象出許多既現(xiàn)實又非常新鮮離奇的事物，從而提高學(xué)生的作文興趣。

2.1 在看圖作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

小學(xué)階段有許多看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力行之有效。在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文時，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實生活中相應(yīng)的事物形象結(jié)合起來。邊觀察邊想象，作到有順序、有重點地觀察，看、思、說、寫緊密結(jié)合起來。例如，五年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學(xué)生展開想象：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么?小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么?小姑娘給教師送花可想到什么，從地球儀想到什么?從筆筒、墨水瓶想到什么?……這樣，通過一系列的想象，學(xué)生就會寫出一篇好的習作。

2.2 在一般性的命題作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在一般性的命題作文中，我們可以通過“仿寫”、“編故事”、“續(xù)故事”、“縮寫”、“擴寫”、“科幻作文”、“童話作文”等富有想象因素的作文形式來發(fā)展學(xué)生的想象能力。在訓(xùn)練時，要解放學(xué)生頭腦，大膽想象，對“想人非非”的學(xué)生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而要在表揚其敢想的同時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生說出這樣想的原因?根據(jù)，對新奇而合理的想象要大力表揚，激發(fā)學(xué)生想象的熱情。3滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要手段

小學(xué)生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，小學(xué)生喜歡教師、家長和同學(xué)們重視自己，注意自己。老師如果在作文教學(xué)過程中，能創(chuàng)造各種條件，千方百計滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓小學(xué)生享受到自己作文成功的快樂，那對培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，顯得尤為重要。

3.1 開辟“作文園地”

利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，將本班學(xué)生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法等登上去，供大家閱讀、欣賞、學(xué)習。讓這些寫得成功的同學(xué)自己謄寫出來，這就在很大程度上滿足了學(xué)生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。

3.2 搞好課堂效應(yīng)

學(xué)生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學(xué)生當堂朗讀，給好、中、差三類學(xué)生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學(xué)生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。

3.3 積極投稿

教師要鼓勵學(xué)生積極向校內(nèi)、校外報刊雜志投稿。如果一旦某個學(xué)生在某篇報紙上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現(xiàn)欲的滿足，而對整個班甚至是整個學(xué)校來說，更是一種很大的促進。

3.4 開展多種多樣的作文比賽

根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學(xué)生有更多的機會來表現(xiàn)自己，哪怕點滴的成功，老師都要給予及時的表揚，同學(xué)們的羨慕之情，能增強他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰的作文開頭最吸引人”、“誰的作文結(jié)尾最能給人以懸念”、“誰的過渡句用得好”、“誰想象得最合理、最豐富”、“誰的描寫最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學(xué)生接受，能不斷激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。

4 好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的直接手段

學(xué)生接觸最多的是文章，作文教學(xué)在很大程度上取決于課本上的分析。因此，文章不僅是小學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容，而且也是提高和培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的最直接的手段。

4.1 讓范文引路

作文教學(xué)在很大程度上取決于范文的分析、指導(dǎo)，從中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學(xué)生的生活有一定的距離，真正地接近小學(xué)生生活實際的則是那些淺顯易懂的習作例文。學(xué)生從中很容易理解作者想要表達的內(nèi)容。

4.2 拓寬學(xué)生的閱讀范圍

小學(xué)生性情活躍，喜新好奇，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時，應(yīng)不斷地給學(xué)生增添新的內(nèi)容，以拓寬他們的思路。多讀，才會積累多；積累多，才會有內(nèi)容可寫。因此，要結(jié)合課文的學(xué)習，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。