摘要：為迎接信息時(shí)代的新挑戰(zhàn)，順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、和諧社會(huì)，達(dá)到中華民族的偉大復(fù)興，當(dāng)務(wù)之急是造就新一代的創(chuàng)新型人才。而開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)實(shí)有效的途徑。

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8136(2009)36-0095-02

為迎接信息時(shí)代新技術(shù)的挑戰(zhàn)，為順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中共中央提出的小康社會(huì)，和諧社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，切實(shí)提高中國的國際地位，就需要一心一意謀發(fā)展，而發(fā)展的本質(zhì)是人的發(fā)展，是人的素質(zhì)的提高，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)國人的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，造就新一代的創(chuàng)新型人才，因而人的發(fā)展才是硬道理，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從娃娃抓起，下大力氣在中小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育，而開放實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)有效的途徑。

1 開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的理論依據(jù)

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：勞動(dòng)使手的動(dòng)作越來越精細(xì)，而且使頭部的感覺越來越發(fā)達(dá)。現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為：人的大腦控制人的四肢運(yùn)動(dòng)，鍛煉兩只手可使大腦更靈活。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉關(guān)于記憶持久性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程自己所說內(nèi)容的70％。自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探索、交流，效率無疑更高。陶行知的歌謠——“人有兩件寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒，用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會(huì)用，才算開天辟地的大好佬”在中國大地到處傳唱?！犊茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)課程應(yīng)具有開放性”，開放的課程需要開放的實(shí)驗(yàn)室。顯然，開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)智力的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)其作用是巨大的。

2 如何作好開放實(shí)驗(yàn)室的工作

2.1 給學(xué)生充足的自由時(shí)間

現(xiàn)在一般學(xué)校是讓學(xué)生每天都在教室看課本、做練習(xí)冊(cè)、做試卷。學(xué)生在這種環(huán)境中，根本沒有時(shí)間去仔細(xì)思考所學(xué)知識(shí)。根本沒有時(shí)間去做自己想做的事。興趣、愛好在題海中湮沒，特長(zhǎng)在題海中消失。給學(xué)生充足的自由時(shí)間就是給學(xué)生自由發(fā)展的空間，沒有自由時(shí)間就沒有自由發(fā)展，就沒有對(duì)知識(shí)技能深刻而獨(dú)到的感悟、體會(huì)、理解與把握。超越功利的精神漫游，去除壓力的沉思冥想，最可能有創(chuàng)新獨(dú)到的思想，思想的自由翱翔，需要廣闊的心理空間，而負(fù)擔(dān)過重只能使人的內(nèi)心世界變得逼仄。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的靈感來源于對(duì)茶爐上水壺的觀察：一天午飯后，他坐在茶爐旁看水壺不斷地冒出熱氣，出神地看著茶爐壺蓋時(shí)而被蒸汽頂開，整整觀察了一下午。他的奶奶、媽媽則坐在旁邊紡線，也沒責(zé)怪他一句話。如果他的媽媽看到他一下午在那愣神，訓(xùn)斥他一頓，或是趕他去做作業(yè)，蒸汽機(jī)的發(fā)明還會(huì)是他嗎?少年的牛頓為了測(cè)暴風(fēng)雨的風(fēng)速，竟像瘋子似在狂風(fēng)暴雨中奔跑。如果牛頓沒有自己的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考的空間，怎能取得那么大的成就?牛頓說：“我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索、思索，繼續(xù)不斷地思索，以待天曙，漸進(jìn)乃見光明?！鄙钏际鞈]需要充足的自由時(shí)間和心靈的解脫。法國思想家盧梭說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更高?！睂?duì)于那些智力較好的學(xué)生。學(xué)習(xí)一遍之后，就能考90多分，在復(fù)習(xí)幾遍，做幾份試卷之后，還是90多分，幾乎沒有什么變化。對(duì)他們面議兩次，這難道不是誤用時(shí)間嗎?陶行知對(duì)此做了一個(gè)生動(dòng)的比喻：“一個(gè)茶杯要有空間方可成盛水?！卑褜W(xué)生的時(shí)間占滿擠完，無疑將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力，扼殺創(chuàng)造性人才的出現(xiàn)，沒有創(chuàng)新，何來創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造，何談發(fā)展，沒有發(fā)展，怎能實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興?作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的跨世紀(jì)的教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)作出理智的選擇!

2.2 學(xué)校要為實(shí)驗(yàn)室配備充足的器材、材料、工具

實(shí)驗(yàn)室必須配備課本上所有的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)的器材。學(xué)校若不能提供所需器材，實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)本校的實(shí)際情況尋找、制作一些代用品。如果這些還有困難，至少應(yīng)準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)常用工具、木工工具。學(xué)生從自己的身邊尋找實(shí)驗(yàn)資源，鍛煉其自己制作實(shí)驗(yàn)器具的能力。這樣既能促進(jìn)其觀察、思考，又能培養(yǎng)其耐心、細(xì)致的品質(zhì)，也能讓學(xué)生體驗(yàn)制作過程的艱辛、做成之后的激動(dòng)與喜悅。

2.3 開放的實(shí)驗(yàn)室還要有開放的圖書室、閱覽室和電腦室

學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，不可避免地會(huì)遇到許多新問題，需要查找資料或上網(wǎng)查詢，因而需要圖書室、閱覽室和電腦室開放與之相配合。另外，學(xué)生有自己的自由時(shí)間之后，必然會(huì)進(jìn)行漫讀，享受讀書的樂趣。這也需要開放的圖書室和閱覽室。

學(xué)生在沒有壓力的心境下，吮吸知識(shí)的瓊漿，放飛理想的思緒，積極實(shí)驗(yàn)，自由思考，靈感可能就會(huì)來到身邊，智慧的火花可能就會(huì)閃現(xiàn)……

3 開放實(shí)驗(yàn)室的效果

我校近幾年致力于“開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的教學(xué)改革，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，非智力因素得到強(qiáng)化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的思維能力的發(fā)展和科學(xué)人文素養(yǎng)的提高，取得文化成績(jī)、人文素養(yǎng)的雙豐收。

總之，由于個(gè)體存在差異，在課堂上不可能每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，開放實(shí)驗(yàn)室可以提供給他們按時(shí)完成課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；可以使學(xué)生大腦里一旦有了好的想法或設(shè)計(jì)時(shí)，能及時(shí)地通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這能激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)造、敢于實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；可以消除學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感，讓他們時(shí)時(shí)感覺到實(shí)驗(yàn)室就在身邊，實(shí)驗(yàn)儀器就在身邊，增加參與實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)踐的欲望；可使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證的思維習(xí)慣，形成崇尚科學(xué)的品質(zhì)。

當(dāng)一個(gè)民族都能腳踏實(shí)地、積極地動(dòng)手動(dòng)腦，形成崇尚科學(xué)的風(fēng)氣，那么，科教興國才能有堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，中華民族的復(fù)興才不會(huì)是一句空話!