音樂游戲是幼兒教育中的一種有效教育形式。音樂游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子的聽、學(xué)、做有著特殊的作用，尤其是在聽的習(xí)慣培養(yǎng)上有其獨(dú)到的效果。音樂游戲應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺的基礎(chǔ)上，要多花一些精力去研究孩子傾聽能力的培養(yǎng)，讓他們知道傾聽音樂的重要性，而不是在音樂游戲中漫無目的地玩。只有讓孩子們養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，我們才能在音樂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子更多的表現(xiàn)，取得更大的收獲，也能讓孩子們喜歡音樂游戲。

一、游戲前整體感受樂曲:讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

音樂游戲是以音樂貫穿游戲的始終，是在音樂的烘托下組織開展游戲的。教師對(duì)游戲要有一個(gè)整體設(shè)計(jì)，尤其不能忽視游戲前的樂曲導(dǎo)入。音樂是一門聽覺藝術(shù)，一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，因此教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。在聽之前應(yīng)給學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的帶有啟發(fā)性的問題，通過提問引發(fā)學(xué)生聆聽音樂，感知音樂的興趣。

在開展游戲活動(dòng)前必須讓學(xué)生先仔細(xì)聆聽音樂，明確游戲的要求，為游戲活動(dòng)開展做好準(zhǔn)備。如在組織《新年好》音樂游戲中，老師要先介紹本次游戲的內(nèi)容，向?qū)W生提出在傾聽音樂中的問題:“是什么氣氛啊?(歡樂還是悲哀)”“節(jié)奏怎樣啊?(快板還是慢板)”“你喜歡嗎?”“為什么喜歡?”反復(fù)播放《新年好》樂曲，讓學(xué)生整體感受樂曲的旋律，感受新年給人們帶來的喜慶。在聆聽過程中要引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的變化，并對(duì)某些樂句有一定的記憶，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要用心傾聽。每當(dāng)音樂響起時(shí)，教師要停下所有的動(dòng)作，“無意”間加入到孩子們中間，真誠(chéng)地和他們一起傾聽。長(zhǎng)此以往，認(rèn)真傾聽的重要性就會(huì)根深蒂固地印在兒童的腦海里，傾聽就會(huì)形成學(xué)生的習(xí)慣。

二、游戲中感受情緒變化:讓學(xué)生愿意傾聽

很多教師都認(rèn)為音樂游戲就是一種游戲，還有的認(rèn)為就是音樂課(教唱歌)，因此當(dāng)音樂一開始就讓學(xué)生興奮地手舞足蹈，或單純教唱歌曲，背離了音樂游戲的宗旨。在音樂游戲中，要借助音樂使學(xué)生在游戲體驗(yàn)中感受情緒變化，愿意傾聽。

任何一首樂曲都是由音樂要素組成的，包括節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音高、力度、音色、速度等，各個(gè)要素有不同的表現(xiàn)意義。每一首曲子由于重點(diǎn)要素的不同而顯示的特點(diǎn)是不一樣的。老師要充分抓住重點(diǎn)要素引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，并用各種各樣的方式來表達(dá)對(duì)這種音樂特點(diǎn)的感受，學(xué)生一定會(huì)有很大的興趣并且更專注地去聽音樂。

《老鷹捉小雞》的游戲?qū)處熀秃⒆觼碚f并不陌生，但要作為音樂游戲組織好也會(huì)有一定的難度。首先要選好背景樂曲(不一定按照教材樂曲)，樂曲應(yīng)符合游戲主題和開展過程，能恰如其分地烘托整個(gè)游戲氣氛，能顯現(xiàn)出老鷹和小雞的叫聲、老鷹的兇惡和小雞勢(shì)單力薄應(yīng)對(duì)危境的氣氛。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做游戲。如:聽老鷹的撲叫聲，小雞應(yīng)采取怎樣的行動(dòng);老鷹沒有得逞悻悻而去，小雞要展現(xiàn)什么樣的表情等。小學(xué)生好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，當(dāng)聽到歡快活潑的音樂時(shí)馬上就要站起來躍躍欲試。這時(shí)教師要向?qū)W生說明:這是音樂游戲，游戲要聽音樂的指揮，就要認(rèn)真傾聽。當(dāng)孩子們仔細(xì)傾聽并創(chuàng)造性地表達(dá)他們的游戲體驗(yàn)及快樂時(shí)，他們定會(huì)為音樂游戲的美好而驚喜不已，良好的傾聽習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。

三、游戲后激情引導(dǎo):使學(xué)生善于傾聽

對(duì)幼兒而言，游戲是他們的最愛。在教學(xué)中，運(yùn)用音樂游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但活動(dòng)只是一種形式，我們不能在熱鬧的游戲活動(dòng)中忘了音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。忽略了聽這一根本要素，音樂學(xué)習(xí)就會(huì)變得虛無縹緲。因此在游戲即將結(jié)束時(shí)，教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí)，必須以飽滿的情緒激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成善于傾聽的良好習(xí)慣。

及時(shí)總結(jié)。要求學(xué)生聽音樂并用自己的身體語言來表達(dá)音樂的內(nèi)容和情緒。對(duì)表現(xiàn)到位的組及時(shí)給予整組獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒達(dá)到音樂表演要求的學(xué)生要及時(shí)指出，告訴他不夠的地方在哪里。比如有的學(xué)生講廢話，不聽音樂表演，有的學(xué)生顧自己玩耍或做一些跟音樂無關(guān)的事情等，教師都應(yīng)及時(shí)指出。

語言激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要手段。教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到認(rèn)真傾聽的甜頭。

榜樣引領(lǐng)。在游戲活動(dòng)總結(jié)時(shí)，可讓有卓越表現(xiàn)的學(xué)生再次表演示范，孩子們定會(huì)看得、聽得特別仔細(xì)，起到事半功倍的效果。

以身示范。在音樂游戲活動(dòng)中，往往學(xué)生很難靜下心來安靜地傾聽音樂。教師讓學(xué)生用舞蹈、律動(dòng)、臉部表情等表現(xiàn)樂曲時(shí)，學(xué)生便更難做到用耳朵去傾聽音樂。因此在游戲后，教師要在音樂的伴奏下以肢體語言來表達(dá)不同的表情，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，喚起他們對(duì)音樂的感知，從而愉悅、輕松地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，漸漸地，學(xué)生就會(huì)善于傾聽。

游戲是學(xué)生表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)生活的重要方式，也是情感最好的外在表現(xiàn)，更是學(xué)生喜歡的活動(dòng)之一。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)并且愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，在幼兒教育中開展音樂游戲活動(dòng)是一有效的教學(xué)手段。教師可以根據(jù)音樂特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生參與游戲，積極傾聽音樂、學(xué)習(xí)音樂，使之聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花，真正實(shí)現(xiàn)聽有所得。

(作者單位:江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)場(chǎng)北幼兒園)