自然界中的鵝卵石的日臻完美，不是靠錘的打擊，而是水的沖刷。我們的教育對象是活生生的主體，他們是有理想、有個性、有感情、有素質差異的人，需要教育者傾下身子去了解他們的內心，認知他們的類型，捕捉他們的閃光點，發(fā)現他們、培養(yǎng)他們，給他們搭建成功的人生階梯，使他們最大限度地綻放人生異彩。

在我從教23年里，最令我自豪與慰藉的是發(fā)現了一顆耀眼的星星，他現在已經步入高考的門檻，期盼著鯉魚跳龍門，他就是我一手栽培的播音主持——劉星。

將時間拉回到1998年，正值劉星上小學三年級，一次區(qū)教育局組織的中小學生演講大賽，選拔參賽選手可是關鍵，各班紛紛推薦上來的人選或多或少有些不盡如人意。于是，我親自出馬走進了幾個班篩選。當我來到3年級教室時，孩子們正在上自習課，見我到來，孩子們幾乎都有些緊張，其中一男孩漲紅著蘋果小臉，趕緊用他那長長的睫毛掩蓋住了水汪汪的大眼睛，頭似乎也要鉆進了書堆里。瞬間，我感覺這孩子就是我要找的類型。班主任連忙說:“這孩子不行，不行，回答問題一站起來就哭?！蔽易叩侥泻⑸砼裕藭r，他的頭近乎鉆到了桌子底下，我不禁笑著問:“你叫什么名字?”他站起來依然低著頭說:“劉星”。雖然聲不大，但音質甜潤，略帶磁性，這更堅定了我的選擇。我趕緊說:“是星星就要發(fā)光，試試參加演講比賽，展示一下自我好嗎?”孩子看著我，目光中閃耀著自信的光芒。經過兩周的課余訓練，他從結結巴巴讀到激情飛揚的誦讀，從語言生硬到聲情并茂……終于可以出爐上臺演講了!我慶幸自己的選擇。賽前我胸有成竹地讓他先到班上試講，可剛走到教室門口，看見全班同學都在關注著他，竟然嚇得哭起來了。見此狀，我連忙走進教室，對大家說:同學們，你們從來沒有領略過劉星同學的另一面吧，他聲音甜潤，演講起來激情飛揚，酷似小小演講家，笑起來就如同你們喜歡的“何炅”哥哥，讓我們用最最熱烈的掌聲有請劉星同學閃亮登場!”(說完我自己先鼓起掌來，在我的鼓勵下，班主任和同學們瞬間也改變了以前對他的偏見，臺下立即也響起了掌聲。這時的劉星受寵若驚，從未感到的幸福流淌在他心中，似乎自己就是明星，霎時，他一下子找到了自尊，找回了自我。看見他充滿自信的目光，我豎起大拇指并示意他上演講臺……教室里掌聲連連，一次又一次雷鳴般的掌聲回蕩在三年級的教室里。成功了，劉星成功了，我再一次豎起了大拇指并張開雙肩，緊緊地擁抱著他，激動地說:“祝賀你孩子，你是我們的驕傲，祝賀你!”

劉星經過本班試講，再到全校試講，區(qū)級選拔過關斬將，他終于登上了市級演講賽臺，他以甜美的嗓音，姣好的外形以及充滿自信的目光贏得了評委們的欣賞，他一舉奪魁。

人只要體驗一次成功的快樂，就會激起成功的信心。從此，劉星同學對自己的人生之路似乎越走越堅定了，主動要求擔任起學校的播音員和護旗手，學校內外的大小活動他都積極參與，三年后又以優(yōu)異的成績考進了重點中學。又是六年中學的歷練，他擔任了班長、團支部書記、學生會主席、播音主持等職務，又專修播音主持專業(yè)，每周末穿梭于安康——西安之間。2008年2月他的專業(yè)分數已經達到中國傳媒大學錄取的要求，現在他正全力以赴進行文化課學習的沖刺，滿懷信心迎接高考。

是啊，如果當初我聽信了班主任的介紹，昨日的“演講之星”不可能亮，更不可能有他今日之夢想。有一位教育家曾說過:“應該讓每個孩子都抬起頭來”，金無足赤，人無完人，每個孩子身上有其長處，也有其短處，作為一名教育工作者，我們要充分地相信每一個孩子，善于發(fā)現孩子身上的閃光點，哪怕是星星之火，也要及時鼓勵、表揚，以促其形成燎原之勢，為學生才華的顯露和鋒芒的顯現創(chuàng)設一個理想的心理環(huán)境，為學生自信的形成和增強“推波助瀾”，讓他們在被欣賞的幸福感中時時摘取“成功的小花”。有時教師不經意的一點關懷、一個微笑、一句體貼的話語、一個愛撫的動作都可能撥動孩子的心弦，使一名學生改變他的學習態(tài)度，甚至改變他的人生命運。有時閃光的東西就在一瞬間，如果抓住了它，就可以及時改變學生的人生觀和價值觀。因此，我們每個教育者，不僅要具有教育的河、思想的光、胸懷的海、品格的山，還應具備捕捉星光的敏銳目光、點燃星火的濃濃愛心、培養(yǎng)個性人才的超級技巧，使每顆星星都能發(fā)出獨特的奇光異彩。愿每位教師都成為伯樂，這樣，我們的千里馬就能越來越多!