綜合實踐活動屬于活動課程范疇，是活動課程在新的時代條件下的深化與發(fā)展，它具有自己獨特的育人功能與價值。它強調(diào)以多元價值取向，肯定學(xué)生與世界交往方式的多元方式，以此更好地落實課程的各項目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我設(shè)計了一節(jié)綜合實踐活動課《小小超市》。

課堂設(shè)計分活動和評價兩大塊。

一、活動購物

活動準(zhǔn)備:各種物品(文化用品:書包、鋼筆、文具盒、彩筆、練習(xí)本、作文、拼圖……玩具類:洋娃娃、玩具汽車……)

活動過程:

1.向同學(xué)們簡單介紹活動目的及形式，商品價格以經(jīng)濟(jì)問題的形式用標(biāo)簽粘貼在商品上，每件商品的價格都沒有直接告訴顧客，而是通過各種問題的解決而得到，如:

①書包價格12×30=

②鋼筆價格( )÷3=10……3

③筆記本價格34÷( )=6……4

④彩筆價格53÷7=□要使商是三位數(shù)，□里最小填( )

……

2.路線購物。設(shè)計活動標(biāo)簽(每個標(biāo)簽可以正反活動)按路線圖行走，如玩具汽車的價格是小公向東北走兩格，再向南走三格。主評老師評判，走對了就可以知道商品價格并購買此物品，反面是相應(yīng)的評價語言。(如下圖)

方向圖正面: 方向圖反面:

【評析】

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，教學(xué)要注意從學(xué)生熟悉的生活情景、感興趣的事物中提供觀察與操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。為了實現(xiàn)上述教學(xué)理念，本人將乘除法有關(guān)知識、找規(guī)律填數(shù)、辨認(rèn)方向等教學(xué)內(nèi)容以“購物”形式出現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與數(shù)學(xué)活動，結(jié)合實際設(shè)計一些生活化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在活動中思考，在購物中感悟，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，既鞏固了教學(xué)知識點，又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的方法以及解決問題的意識和能力。

二、多元評價

設(shè)立評價角:擺放出示各種評價表和評價獎?wù)?購物能手、愛心標(biāo)兵、合作大王、聰明大王、優(yōu)秀售貨員……)、綜合實踐活動教師行為評價表、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況評價表(表略)。

1.售貨員與顧客互評(以現(xiàn)場采訪形式)，讓學(xué)生對他人在活動中的表現(xiàn)做語言描述評價并頒獎。

2.家長評價教師:家長利用評議教師用表對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，幫助教師樹立正確的教學(xué)意識，讓其了解成功與不足，寫好總結(jié)與反思。

三、反思

1.立足實踐，回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界有密切聯(lián)系時才是有效的。

2.關(guān)注興趣，評價激勵。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。教師的評價傾向，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起到及時的調(diào)節(jié)作用。不管是表揚還是批評，不論是一個詞語還是一個眼神，都會化為學(xué)生的情感體驗而產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)。因此教師在活動中應(yīng)保持充沛的精力、真誠的熱情，特別在學(xué)生采用自己習(xí)慣、擅長的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，或提出有創(chuàng)意的想法時即應(yīng)不失時機地給予表揚、鼓勵等積極的評價信息。

3.多元評價，著眼創(chuàng)新。注重多種評價方式的結(jié)合，會使評價更加公正，產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。教師要采用多種評價方法，注重多種評價方式的結(jié)合。結(jié)合過程與結(jié)果評價學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間互相評價，使評價活動成為學(xué)生探索、體驗的過程和教學(xué)相長的過程，使學(xué)生及時了解到自己的進(jìn)步程度。另外，為了充分體現(xiàn)民主，增設(shè)了家長評教師和學(xué)生評教師，拓寬了教學(xué)評價的內(nèi)涵和外延。

走進(jìn)課改，我深切體會到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中洋溢出不可抗拒的主體意識，評價閃爍著人文關(guān)懷的五彩繽紛。