走出自設(shè)的胡同

錢國(guó)宏

《大清稗史》中記載這樣一則軼事：大學(xué)上劉墉因在朝堂之上直言進(jìn)諫，惹得“龍顏”大怒。乾隆皇帝當(dāng)堂做了兩個(gè)“紙鬮”——名曰“生死鬮”：兩個(gè)紙鬮上分別寫著“生”和“死”兩個(gè)字，劉墉抽到“生鬮”便可以活命，抽到“死閹”便會(huì)被處斬。其實(shí)這兩張“紙鬮”寫的都是“死”字，這是乾隆皇帝有意難為劉墉。如果換了別人，無論抽到哪張“紙鬮”，都難逃一死；而聰明的劉墉早就猜到了這一點(diǎn)，他靈機(jī)一動(dòng)，上前抽出一張“紙閽”，看也沒看，便一口吞下肚去!剩下那張“紙鬮”被當(dāng)堂打開：上面寫的是“死”字。這就證明劉墉方才吞到肚里的那張“紙鬮”是“生鬮”。于是，乾隆皇帝只好當(dāng)堂赦免了劉墉。

阿西莫夫是全世界知名度最高的科普作家。他自幼聰明，屬于“天賦極高者”，阿西莫夫一直為此自豪。一次，一位汽車修理工給他出了一道題：“一個(gè)聾啞人到商店買釘子，他對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手攥拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。售貨員明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子走后，進(jìn)來一位盲人，他想買一把剪刀。請(qǐng)問：盲人將會(huì)怎樣做?”阿西莫夫立即答道：“盲人肯定會(huì)這樣——”阿西莫夫伸出食指和中指。做出剪刀的形狀。修理工笑了：“對(duì)不起，您猜錯(cuò)了!盲人想買剪刀，只需要開口說‘我買剪刀’就行了，他干嗎要做手勢(shì)呀?”這件事對(duì)阿西莫夫教育很大。

劉墉“吞鬮”和阿西莫夫“剪刀”告訴世人一個(gè)道理：有些時(shí)候，捆住我們手腳、阻止我們前進(jìn)和成功的，并不是我們的勇氣不夠、力量不夠、條件不足，而是那些我們經(jīng)過多年積累的經(jīng)驗(yàn)。那些經(jīng)驗(yàn)所引發(fā)的習(xí)慣性思維像一條粗大的繩索，把我們?nèi)碌乃季S、發(fā)散的思維捆得緊緊的、死死的，使之一成不變地進(jìn)入了一個(gè)死胡同，形成一種思維定式，導(dǎo)致我們“作繭自縛”“裹足不前”“坐以待斃”。只有走出自設(shè)的思維胡同，擊碎思維定式，激活全新思維，我們才能像劉墉那樣“靈機(jī)一動(dòng)”“計(jì)上心來”，踏上成功的彼岸。

在這個(gè)世界上，束縛人的，往往是自己的思維；在這個(gè)世界上，挽救人的，往往也是自己的思維。

時(shí)間的價(jià)值

國(guó) 宏

想象一下存在這樣一個(gè)銀行，每天早晨在你的賬戶中存入86400元。每天都沒有余額，無法讓你保留現(xiàn)金。每天晚上你沒有花掉的部分都一筆勾銷。

你會(huì)怎么做?當(dāng)然是把每一分錢都提領(lǐng)到手。

每個(gè)人都有這樣的銀行，它的名字就是時(shí)間，每天早晨這個(gè)銀行就會(huì)在你的賬戶中存入86400秒。每天之后，即使你沒有利用，也一筆勾銷。沒有余額可以帶走，也無法透支，如果你沒有好好利用存款，那是你的損失。無法回到過去，無法留到明天提取，你必須活在當(dāng)下，善用今天的存款。

這個(gè)銀行不會(huì)將每天的結(jié)余存起來，也不允許透支，如果一天內(nèi)不將余額用完，你將會(huì)遭受損失。你不可能倒退。

要了解一年的價(jià)值，問問期末考試沒考好的學(xué)生。

要了解一個(gè)月的價(jià)值，問問早產(chǎn)的媽媽。

要了解一周的價(jià)值，問問周刊的編輯。

要了解一個(gè)小時(shí)的價(jià)值，問問等待見面的情人。

要了解一分鐘的價(jià)值，問問錯(cuò)過火車、巴士和飛機(jī)的人。

要了解一秒鐘的價(jià)值，問問在意外中生還的人。

昨天是歷史，明天是個(gè)謎，今天是禮物。

昨天是一張作廢的支票，明天是期票，今天是手上的現(xiàn)金，要好好地花。

珍惜你所擁有的每一刻，如果你能跟個(gè)特別的人在一起享受，那就更要珍惜。記住，時(shí)間不會(huì)等待任何人。

《大清稗史》中記載這樣一則軼事：大學(xué)上劉墉因在朝堂之上直言進(jìn)諫，惹得“龍顏”大怒。乾隆皇帝當(dāng)堂做了兩個(gè)“紙鬮”——名曰“生死鬮”：兩個(gè)紙鬮上分別寫著“生”和“死”兩個(gè)字，劉墉抽到“生鬮”便可以活命，抽到“死閹”便會(huì)被處斬。其實(shí)這兩張“紙鬮”寫的都是“死”字，這是乾隆皇帝有意難為劉墉。如果換了別人，無論抽到哪張“紙鬮”，都難逃一死；而聰明的劉墉早就猜到了這一點(diǎn)，他靈機(jī)一動(dòng)，上前抽出一張“紙閽”，看也沒看，便一口吞下肚去!剩下那張“紙鬮”被當(dāng)堂打開：上面寫的是“死”字。這就證明劉墉方才吞到肚里的那張“紙鬮”是“生鬮”。于是，乾隆皇帝只好當(dāng)堂赦免了劉墉。

阿西莫夫是全世界知名度最高的科普作家。他自幼聰明，屬于“天賦極高者”，阿西莫夫一直為此自豪。一次，一位汽車修理工給他出了一道題：“一個(gè)聾啞人到商店買釘子，他對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手攥拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。售貨員明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子走后，進(jìn)來一位盲人，他想買一把剪刀。請(qǐng)問：盲人將會(huì)怎樣做?”阿西莫夫立即答道：“盲人肯定會(huì)這樣——”阿西莫夫伸出食指和中指。做出剪刀的形狀。修理工笑了：“對(duì)不起，您猜錯(cuò)了!盲人想買剪刀，只需要開口說‘我買剪刀’就行了，他干嗎要做手勢(shì)呀?”這件事對(duì)阿西莫夫教育很大。

劉墉“吞鬮”和阿西莫夫“剪刀”告訴世人一個(gè)道理：有些時(shí)候，捆住我們手腳、阻止我們前進(jìn)和成功的，并不是我們的勇氣不夠、力量不夠、條件不足，而是那些我們經(jīng)過多年積累的經(jīng)驗(yàn)。那些經(jīng)驗(yàn)所引發(fā)的習(xí)慣性思維像一條粗大的繩索，把我們?nèi)碌乃季S、發(fā)散的思維捆得緊緊的、死死的，使之一成不變地進(jìn)入了一個(gè)死胡同，形成一種思維定式，導(dǎo)致我們“作繭自縛”“裹足不前”“坐以待斃”。只有走出自設(shè)的思維胡同，擊碎思維定式，激活全新思維，我們才能像劉墉那樣“靈機(jī)一動(dòng)”“計(jì)上心來”，踏上成功的彼岸。

在這個(gè)世界上，束縛人的，往往是自己的思維；在這個(gè)世界上，挽救人的，往往也是自己的思維。

時(shí)間的價(jià)值

國(guó) 宏

想象一下存在這樣一個(gè)銀行，每天早晨在你的賬戶中存入86400元。每天都沒有余額，無法讓你保留現(xiàn)金。每天晚上你沒有花掉的部分都一筆勾銷。

你會(huì)怎么做?當(dāng)然是把每一分錢都提領(lǐng)到手。

每個(gè)人都有這樣的銀行，它的名字就是時(shí)間，每天早晨這個(gè)銀行就會(huì)在你的賬戶中存入86400秒。每天之后，即使你沒有利用，也一筆勾銷。沒有余額可以帶走，也無法透支，如果你沒有好好利用存款，那是你的損失。無法回到過去，無法留到明天提取，你必須活在當(dāng)下，善用今天的存款。

這個(gè)銀行不會(huì)將每天的結(jié)余存起來，也不允許透支，如果一天內(nèi)不將余額用完，你將會(huì)遭受損失。你不可能倒退。

要了解一年的價(jià)值，問問期末考試沒考好的學(xué)生。

要了解一個(gè)月的價(jià)值，問問早產(chǎn)的媽媽。

要了解一周的價(jià)值，問問周刊的編輯。

要了解一個(gè)小時(shí)的價(jià)值，問問等待見面的情人。

要了解一分鐘的價(jià)值，問問錯(cuò)過火車、巴士和飛機(jī)的人。

要了解一秒鐘的價(jià)值，問問在意外中生還的人。

昨天是歷史，明天是個(gè)謎，今天是禮物。

昨天是一張作廢的支票，明天是期票，今天是手上的現(xiàn)金，要好好地花。

珍惜你所擁有的每一刻，如果你能跟個(gè)特別的人在一起享受，那就更要珍惜。記住，時(shí)間不會(huì)等待任何人。