摘要:抓好中國特色社會主義理論體系“三進入”工作是軍隊院校一項十分重要的政治任務，為使這項工作真正落到實處，收到實效，我校在實踐探索“三進入”工作中，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深化教學改革，提高教學效果，充分發(fā)揮中國特色社會主義理論體系“三進入”的主渠道作用;提高教員素質，搞好隊伍建設，積極打牢中國特色社會主義理論體系“三進入”工作能力基礎;加強學員實踐，注重知行統(tǒng)一，切實鞏固中國特色社會主義理論體系“三進入”的實效。

關鍵詞:科學發(fā)展觀;中國特色社會主義理論體系;“三進入”

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A文章編號:1002—2589(2009)16—0262 —03

中國特色社會主義理論體系的確立，對軍隊院校思想政治教育提出了新的要求我校充分發(fā)揮政治理論課的主渠道作用，堅定不移地把中國特色社會主義理論體系融入學校思想政治教育的全過程，用中國特色社會主義理論體系武裝青年學員，確保中國特色社會主義理論體系系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦的“三進入”工作取得實效。

一、以科學發(fā)展觀為指導，深化教學改革，提高教學效果，充分發(fā)揮中國特色社會主義理論體系“三進入”的主渠道作用

用中國特色社會主義理論體系育人鑄魂是一項系統(tǒng)工程，要全面開展，扎實穩(wěn)步推進，軍隊院校就必須結合本校實際，深化教學改革，認真研究和創(chuàng)新教學方式，并力求使之多樣化，從而保證“三進入”工作取得好成效。

1.以科學發(fā)展觀作為課程的靈魂，整合課程內容。政治理論課教學要保持鮮活的生命力，就必須緊跟黨的創(chuàng)新理論，堅持與時俱進。只有這樣，才能使教學工作更好的體現時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。因此政治理論課教員必須根據黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展，整合課程內容，將馬克思中國化的最新成果——科學發(fā)展觀貫穿到課堂教學中。中國特色社會主義理論體系概論課程的靈魂是什么呢?其靈魂應該是貫穿于課程始終的基本思想，應該是能把三代領導集體思想融為一體的理論——科學發(fā)展觀。雖然三代領導集體沒有用科學發(fā)展觀這一名詞，但三代領導集體的思想中都包含了科學發(fā)展觀的思想。用科學發(fā)展觀作為課程的靈魂，反映了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的本質要求。在科學發(fā)展觀統(tǒng)領下，我們建立了一個新的課程體系。這個體系是:以馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果為起點，以馬克思主義思想路線為指導，以新民主主義理論和實踐、社會主義革命和建設實踐、社會主義改革開放理論和實踐為主體內容，以黨的領導為核心，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。在科學發(fā)展觀統(tǒng)領下，我們重新整合課程內容，既突出理論的統(tǒng)一性，又注意理論的相對獨立性。這就是將四代領導集體在堅持馬克思主義指導、四代領導集體在思想路線上的一致性等問題放在一起講，同時，又突出各個不同時期每一代領導集體各自所解決的不同問題，形成既有聯(lián)系，又有各自特色的教學模塊。最后，又以他們都堅持黨的領導，堅持社會主義道路，實現社會主義現代化等內容將課程統(tǒng)一起來，形成一個完整的新體系。

2.以“跟進式專題化”教學為主導，改進教學方法。推進中國特色社會主義理論體系真正系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦，是當前和今后院校政治理論教學的基本任務。但是，傳統(tǒng)的政治理論課教學主要有三個方面的局限性:一是相對于時代發(fā)展和黨的理論創(chuàng)新的步伐，教材內容顯得滯后而又單薄;二是教材的編寫基本上是按照專業(yè)教科書的敘述體例，始于原理而終于原理，可接受性較差;三是一個教員一門課的小作坊似的教法，不利于發(fā)揮教學資源的整體優(yōu)勢。為了解決這些問題，我們在教員中大力開展“跟進式專題化教學”活動，加強政治理論課教學的針對性和時效性。所謂“跟進式專題化教學”，就是以教材為基本依據，以黨的創(chuàng)新理論為統(tǒng)領，將每門課程凝練、劃分為相對獨立而又彼此相關的若干個教學主題，然后分別圍繞這些教學主題進行專題式教學的課堂教學活動。簡單地說，就是在黨的創(chuàng)新理論指導下，將每門課程劃分成若干個專題講座，通過專題講座的形式來完成教學任務、實現教學目的教學活動。在專題設計上，實行主講教員負責制，要求“體現精髓、兼顧體系”。同時，為了彌補可能出現的問題和不足，還要求主講教員在實際教學中，要做好課程體系梳理和單元串講工作，并對內容和專題驗收把關。

3.依托現代信息通信技術，優(yōu)化教學手段。中國特色社會主義理論體系要真正進學員頭腦，就要優(yōu)化教學手段，實現抽象概念具體化、理論闡述形象化，幫助學員生動形象地學習和領會中國特色社會主義理論體系的豐富內涵。我校政治理論教學全程實現多媒體教學和網絡輔助教學?，F在我們又開始著手打造政治理論課網絡課堂。我們這里所指的網絡課堂，不僅僅指在因特網上建立一個網頁(站)，將政治理論課相關的教學內容掛于其上，讓學員在課余時間瀏覽、學習，而是借助于交互性更強的網絡技術平臺，必要時有多名教員同時參與，集授課、研討、答疑、考核等教學環(huán)節(jié)于一體的課堂教學。

與傳統(tǒng)的多媒體課堂教學相比，政治理論課網絡課堂有明顯特點:第一，教學形式靈活多樣。政治理論課多媒體課堂教學，完全靠ppt課件來展現教學內容，而政治理論課網絡課堂通過網絡虛擬環(huán)境來展示政治理論課內容。政治理論課多媒體課堂是“一言堂”，只有教員的活動和觀點，沒有學員的活動和觀點;只有教員的主導作用，沒有學員的主體作用，政治理論課網絡課堂除了政治理論課教員必須發(fā)揮主導作用之外，學員也要充分發(fā)揮主體作用，教員和學員互動表現明顯。第二，教學內容信息量大。傳統(tǒng)政治理論課教學由于受條件的限制，信息量較少;而政治理論課網絡課堂拓展了教學時空，能夠與其它網站鏈接，獲得信息較多。第三，學員興趣大，自主性強。學員認為:傳統(tǒng)政治理論課教學具有灌輸性、呆板性，不能很好適應學員喜歡新鮮、豐富、生動、參與等要求。而政治理論課網絡課堂空間大，獲得信息的途徑多，學員可以充分的發(fā)揮主體性作用，可以自由地鏈接網站，獲得新鮮和豐富的信息，可以自由的發(fā)表自己的觀點和見解。

二、以科學發(fā)展觀為指導，提高教員素質，搞好隊伍建設，積極打牢中國特色社會主義理論體系“三進入”工作能力基礎

中國特色社會主義理論體系能不能深入學員頭腦，在很大程度上取決于教員的教學水平。做好院校的“三進”工作，對教員隊伍建設提出了更高、更迫切的要求。

1.緊跟黨的創(chuàng)新理論，提升教員隊伍的思想政治素質。政治理論教員的政治信仰和敬業(yè)精神，直接關系到教學的效果。我們針對教員在新的歷史條件下面臨的各種考驗，緊緊圍繞真信愿教、愛崗敬業(yè)這個根本問題搞好教育引導，努力使教員牢固確立對當代中國馬克思主義的堅定信念，牢固樹立搞好政治理論教學的堅定信心，不斷增強用中國特色社會主義理論體系育人的高度責任心和使命感。針對政治理論教員在政治素質上的更高要求，引導教員帶頭學好理論，堅定信念。用中國特色社會主義理論體系武裝學員，首先要用中國特色社會主義理論體系武裝教員，把教員培養(yǎng)成為中國特色社會主義理論體系的忠實信仰者、有效傳播者、積極踐行者。這就要求政治理論課教員必須真學、真懂、真信、真用這一理論體系。真學，就是埋下頭來學，下苦功夫學;真懂，就是主要觀點懂，精神實質懂;真信，就是思想深處信，靈魂深處信;真用，就是要理論聯(lián)系實際用，針對問題用，努力用中國特色社會主義理論體系做好解疑釋惑、武裝學員的工作。

2.結合軍校實際，增強政治理論教員隊伍的業(yè)務素質。業(yè)務素質是政治理論教員創(chuàng)新教學方法、提高教學質量、完成教學任務、搞好科學研究最直接、最基本的素質保證。一名合格的政治理論教員，最重要的是具有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，還要有較寬的知識視野。這些年，通過認真研讀原著和黨的創(chuàng)新理論，幫助教員掌握當代中國馬克思主義的科學體系和精神實質，打牢馬克思主義的理論根基。同時，積極跟蹤科學技術和學科交叉的發(fā)展趨勢，通過送學深造、在職自學、短期培訓、參加學術會議等多種途徑，組織政治理論教員學習高科技知識，掌握專業(yè)知識。為了讓政治理論教員把中國特色社會主義理論體系講實、講活、講新，我們組織教員認真學習教育學、教育心理學等教育理論，堅持對新教員進行崗前培訓，大力開展“優(yōu)質一堂課”活動，定期組織教學觀摩和教學比賽，適時進行教學法研討和交流，建立青年教員導師制，通過問卷調查和綜合考核檢查授課情況，每年進行一次青年教員講課比賽。為增強授課的針對性和說服力，我們還組織教員到部隊和學員隊代職、定點掛鉤，在敏感期、寒暑假、入學、畢業(yè)等重要時期，深入系隊了解和掌握學員的思想特點與規(guī)律。經過努力，政治理論教員的教學能力和創(chuàng)新意識不斷增強，政治理論教學越來越受學員歡迎。在每次問卷調查中，學員對政治理論教員的授課評價基本上都是優(yōu)秀。

3.樹立科技興教觀念，提高教員隊伍的信息素養(yǎng)。對于在政治理論課中運用現代教育技術，走信息化之路，當初意見并不統(tǒng)一，不同的觀點主要有:政治理論課是做人的工作的，在人與人的接觸中加進個機器，不是那么回事;決定戰(zhàn)爭勝負的是人而不是機器，計算機玩的再熟，也取代不了人的作用;政治理論課教員整天鼓搗電腦，是花架子，不務正業(yè)，等等。面對這種情況，我們及時加以教育引導，使大家認識到，把高技術引入政治理論課教學，不是消弱或取代人的作用，而是人的作用的增強。院校在科技強軍中擔負著培養(yǎng)高技術、高素質軍事人才的重任，政治理論課教員只有頭腦中樹立科技觀念，在教學中依靠科技手段，才能有效的發(fā)揮作用。早在2001年，我校已建立了微機室、數字資料室并實現了微機聯(lián)網，購置了專業(yè)服務器等現代化信息設備，所有教員都配備了臺式和便攜式計算機。我們有計劃有步驟地對全體教員進行信息技術培訓，鼓勵和支持教員旁聽學校計算機專業(yè)課程，目前，包括老教員在內，所有教員都能熟練地進行電腦操作、中文錄入，都會使用Word、Powerpoint、Excel、Photoshop、Frontpage等操作平臺和軟件，都能夠自己開發(fā)研制多媒體課件，進行網頁制作和網站開發(fā)。

正是由于不斷提高教員的信息素養(yǎng)，我校政治理論教學才能夠全程實現多媒體教學和網絡輔助教學，使政治理論課插上了高科技的翅膀，極大的提高了教學效果。

三、以科學發(fā)展觀為指導，加強學員實踐，注重知行統(tǒng)一，切實鞏固中國特色社會主義理論體系“三進入”的實效

知行統(tǒng)一、言行一致，既是學好政治理論課的最基本方法，又是切實鞏固中國特色社會主義理論體系“三進入”實效的基本要求。

1.讓學員登上講臺，做先進理論的轉播者。讓學員登上講臺，做先進理論的轉播者，可以充分調動學員學習政治理論課的主動性，增強“三進入”的自覺性。我們主要采取利用政治理論課課前五分鐘、定期組織熱點問題辯論以及“學習十七大，頌揚新成就”等專題形式讓學員登上講臺。當然，學員事先都是做過精心準備的:學員們自覺通過瀏覽報紙、期刊、校園網十七大精神專題網站、政治理論課教學網站，搜索專家輔導材料、相關理論文章、教員的授課提綱等資料。

讓學員轉播先進理論，對教與學都有很大的促進。首先，參與活動的學員對于所講內容的把握是超過其他方式的，其印象之深甚至會成為學員大學時代的永久記憶。對于教材的理解、識記效果都不錯，也有助于對整個知識體系的歸納。其次，學員的創(chuàng)新能力、思維能力以及表達能力也得到了鍛煉。在處理教材的過程中，學員融入了自己的思考，發(fā)揮自己的所長，從不同的角度闡釋對中國特色社會主義理論體系的理解，并且要把這些先進理論有效地轉播給其他學員，學員的表達能力也得到了訓練。第三，創(chuàng)造了活潑的教學氛圍，取得良好的教學效果。站在講臺上的是學員而不是教員，使得整個課堂煥然一新，調動了學員的新奇感，臺上的學員使盡渾身解數展示自己的才藝，臺下的學員聽課則是特別認真，有講錯的內容，學員很快就會發(fā)現，課堂氣氛更加民主和平等，有利于課堂效率的提高，第四，教學相長，學員登上講臺，對教員的備課教學都有很大的促進作用。教員從學員的講課中，會很快發(fā)現問題，如知識的缺陷、思考問題角度的偏頗、學員的認知程度的差距等等。教員還可以從學員的角度，去感受課堂的氣氛和效果，以利于調整授課方式。

2.讓學員走出校園，深入開展社會實踐。社會實踐是學員形成政治信念的“催化劑”，有利于教育和鍛煉青年學員，強化他們堅定走中國特色社會主義道路的理想信念。要建立社會實踐的長效機制，引導學員深入社會，在實踐中領會和掌握中國特色社會主義理論體系的精髓。要引導學員向社會學習、向群眾學習、向實踐學習，在實踐中進一步加深對中國特色社會主義理論體系的認識，深切體會這一科學理論體系“凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血”，更加堅定學員的理想信念。

我們高度重視教育教學實踐基地建設，先后建立了紅旗渠、南街村、河南宇通公司、焦裕祿紀念館、編外雷鋒團、162師等20多個教學實踐基地，組織學員廣泛參觀見學、社會調查等實踐活動，學員每年撰寫社會實踐調查報告2000余篇，通過親身體驗社會的發(fā)展變化進一步堅定了走中國特色社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系的決心和信心。

3.讓學員走進部隊，了解第一任職需要。讓學員走進部隊，使學員對基層全面建設情況有了一定的了解，進一步堅定了從軍報國的志向，增進了對部隊、對官兵的感情，為到部隊任職打下了較好的基礎。通過實踐活動我們注重在以下三個方面下功夫。一是在把部隊體驗的成果轉化為從軍報國的理想信念上下功夫。二是在把部隊體驗的成果轉化為成才動力上下功夫。三是在把部隊體驗的成果轉化為固強補弱的實際舉措上下功夫。在總結反思的基礎上，要教育引導學員正確認識科學理論武裝與自身成長成才的關系，明確理論清醒、政治堅定是成長進步的基礎，是高素質新型軍事人才第一位的素質，自覺由“要我學”轉變到“我要學”，由為應試而學進步到為追求真理而學，再到自覺踐行中國特色社會主義理論體系。(責任編輯/王建國)