摘要:大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個關(guān)系到國家和社會穩(wěn)定，影響到千家萬戶切身利益的一個大問題，而體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對來說就比較困難，本文就體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因進行了分析，并提出了一些相應(yīng)的就業(yè)對策。

關(guān)鍵詞:體育專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)難

中圖分類號:G47 文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)16—0214—02

大學(xué)生本身要適應(yīng)時代和形式發(fā)展的需要，更新觀念，轉(zhuǎn)變認識，以積極、達觀的心態(tài)面對就業(yè)。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以平頂山學(xué)院體育系2004級、2005級學(xué)生及部分其它院系的大學(xué)生為研究對象。

(二)研究方法

1.調(diào)查訪問法。為了能了解有關(guān)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)象，對平頂山學(xué)院的相關(guān)部門、部分教師、體育系2004級、2005級學(xué)生及部分其它院系的大學(xué)生進行了調(diào)查訪問。

2.問卷調(diào)查法。為了解體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，共設(shè)計三種問卷，就業(yè)指導(dǎo)中心問卷、體育系教師問卷和學(xué)生問卷。發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)中心問卷10份，有效問卷8份，有效率為80.00%，發(fā)放教師問卷30份，有效問卷29份，有效率為96.67%，發(fā)放學(xué)生問卷200份，有效問卷198份，有效率為99%，合計發(fā)放問卷總數(shù)240份，回收有效問卷235份，有效率為97.92%。

3.數(shù)據(jù)處理。根據(jù)研究的內(nèi)容，將采集的各種數(shù)據(jù)通過計算機系統(tǒng)進行統(tǒng)計處理。運用計算機SPSS for Windows 12.0統(tǒng)計軟件，對調(diào)查問卷所得到的有關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生就業(yè)形勢的發(fā)展

大學(xué)生就業(yè)，在1985年以前實行的完全是由國家包下來的政策，1985—1988年，實行的是在國家計劃指導(dǎo)下，由本人申報志愿、經(jīng)學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的態(tài)度，是100%就業(yè)。1989—1992年，學(xué)生的擇業(yè)權(quán)與企業(yè)的選聘權(quán)進一步擴大，學(xué)校逐漸由推薦者、主導(dǎo)者變?yōu)橹薪檎?。?993年開始，部分高校開始實行自費生的改革試點，1997年全面招收自費生。直到2000年大學(xué)生畢業(yè)時，國家只安排少數(shù)畢業(yè)生就業(yè)以保證國家的需要，大部分學(xué)生是步入就業(yè)市場自主擇業(yè)。

隨著1999年全面擴招的專科生2002年畢業(yè)、2003年本科生畢業(yè)，2003年就業(yè)形勢驟然緊張。2001年畢業(yè)生總數(shù)為115萬，當(dāng)年的7月初就業(yè)率為69.7%;2002年畢業(yè)總數(shù)為145萬，到當(dāng)年7月初就業(yè)率為64.7%;2003年，畢業(yè)總數(shù)為212萬人，到12月底，就業(yè)率為83%;2004年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達到280萬，就業(yè)形勢更是不容樂觀。面對這樣的就業(yè)壓力，黨中央、國務(wù)院從關(guān)心人民切身利益、維護社會穩(wěn)定、保持社會良好發(fā)展的角度采取了一系列舉措。如在2003年，就出臺了11項政策、14項配套文件，104項具體措施，有效地緩解了壓力，使得2003年總就業(yè)率高出2002年近10個百分點。其中，啟動的西部服務(wù)計劃，不僅緩解了就業(yè)壓力，還對于高校畢業(yè)生響應(yīng)祖國號召“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”建功立業(yè)、培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀有著良好的教育作用。

(二)影響畢業(yè)生就業(yè)的因素

1.畢業(yè)生就業(yè)準備不足。自1993年高校畢業(yè)分配以來，學(xué)生就業(yè)就被推向了市場。很多學(xué)生無法接受大眾化的就業(yè)崗位，不考慮條件和背景，只考慮結(jié)果，習(xí)慣和以前大學(xué)生找工作相比，這反映出學(xué)生就業(yè)準備不足，這種不足不僅僅是職業(yè)知識、技能準備不足，還有對職業(yè)的能力、信心不足。

2.畢業(yè)生專業(yè)口徑較窄。21世紀的主流是知識經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展越來越呈信息化、區(qū)域化、全球化趨勢，現(xiàn)代科技呈高度分化又高度綜合并以高度綜合為主的整體發(fā)展趨勢，邊緣學(xué)科、橫斷學(xué)科、綜合學(xué)科不斷涌現(xiàn)，自然科學(xué)與人文科學(xué)交叉、滲透和匯流趨勢越來越明顯。這就要求培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有綜合運用知識信息和創(chuàng)造新技術(shù)的能力。目前，我國高等教育的內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，知識的綜合及廣博程度不夠，滿足不了學(xué)生多元化需求。

3.就業(yè)政策不完善、就業(yè)指導(dǎo)工作不健全。我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是改革開放后，市場經(jīng)濟下的產(chǎn)物。相對其他國家來說起步較晚，大多高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍還存在許多不足，滿足不了就業(yè)工作發(fā)展的需要。

高校都設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，工作內(nèi)容包括制定學(xué)生就業(yè)政策，對學(xué)生進行就業(yè)技巧培訓(xùn)、擇業(yè)咨詢，收集用人單位信息，組織供需見面會、向用人單位推薦畢業(yè)生等，多為坐在辦公室等著用人單位前來登記需求信息，然后把這些信息轉(zhuǎn)告學(xué)生，好一點的高校會組織一些招聘活動，把自己的學(xué)生推向市場。但如何調(diào)動社會人力資源中間機構(gòu)參與，如何提高就業(yè)率，還需要高校轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)高校教育的長遠發(fā)展。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅為學(xué)生提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)等內(nèi)容，而且要注重學(xué)生擇業(yè)技巧的培訓(xùn);不僅要教給學(xué)生怎樣包裝、推薦自己的技巧，還需要加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，對就業(yè)形勢、發(fā)展形勢進行研究。

4.社會上對體育教育專業(yè)的偏見。由于歷史和傳統(tǒng)的認識原因，人們對體育教育、體育學(xué)生缺乏了解，缺乏認識，常常片面地認為體育專業(yè)是最末流的專業(yè)，體育學(xué)生則是素質(zhì)最差的大學(xué)生。于是，在很多地區(qū)的招聘會

上，一些用人單位就明白無誤地打出“體育專業(yè)畢業(yè)生免談”的招牌，用人單位對體育教育所存在的誤區(qū)與偏見，在一定程度上加重了體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)負擔(dān)。

三、體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

1.樹立科學(xué)的就業(yè)觀，做好就業(yè)準備。大學(xué)生從步入校門之日起，就應(yīng)對未來職業(yè)進行現(xiàn)實的思考，要勝任今后從事的工作，必須對職業(yè)價值與應(yīng)具備的基本素質(zhì)有充分的認識。大學(xué)是學(xué)生進入社會的最后一站，高校要加強對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，增強其職業(yè)能力，同時要積極轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)自我定位，從傳統(tǒng)的被動就業(yè)角色走出來，成為自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新世紀大學(xué)生。畢業(yè)生要充分收集各類信息，包括勞動法、合同法等并加以學(xué)習(xí)，以便在就業(yè)過程中保護自己合法的權(quán)益。高校要開展多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育活動，將有豐富經(jīng)驗和經(jīng)歷的成功創(chuàng)業(yè)人士、人力資源管理權(quán)威認識等請入校園，舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的主題講座和座談;積極組織學(xué)生做出校園，開展勤工儉學(xué)活動，進行創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，提前進入職業(yè)角色，了解相關(guān)職業(yè)具備的基本知識能力，將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為社會生存能力，縮短從書本到現(xiàn)實生活的距離，做好就業(yè)準備。

2.進一步完善和改進就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)根據(jù)自身的特點與實際情況不斷探索與完善就業(yè)指導(dǎo)工作，在思想觀念、管理模式和工作方法上要全面更新，要高度重視并切實加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供強有力的組織和經(jīng)費支持。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)要積極、主動地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，通過課堂教學(xué)的方式，對畢業(yè)生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo);設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)咨詢站，隨時為畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢，解答畢業(yè)生提出的各種問題，幫助他們學(xué)習(xí)和了解政府制定的相關(guān)政策、規(guī)定和辦事程序，從而在面臨就業(yè)問題時，能夠正確把握和運用政策，學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益;學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)，將有關(guān)就業(yè)信息及求職知識及時發(fā)布在網(wǎng)上，供廣大畢業(yè)生查閱、咨詢，從而幫助他們提高求職的技巧，掌握科學(xué)的自薦方法，增強社會競爭的能力。

3.加強教育教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，樹立品牌意識。學(xué)校要積極創(chuàng)立品牌，增強學(xué)生在勞動力市場的競爭力，以就業(yè)為導(dǎo)向，做好就業(yè)服務(wù)。品牌就是信譽，就是市場，就是競爭力，樹立品牌不僅對學(xué)校發(fā)展有利，而且對學(xué)生就業(yè)有利。學(xué)校應(yīng)針對就業(yè)加強市場調(diào)研，進行全面的教育教學(xué)改革，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模等在內(nèi)的改革，以培養(yǎng)受社會歡迎、在人才市場上有競爭力的學(xué)生，符合素質(zhì)教育和終身教育發(fā)展要求;開設(shè)具有專業(yè)特點、個性化強的課程，強化實踐活動課程，滿足學(xué)生多元化需要;更新教材內(nèi)容，建立體現(xiàn)專業(yè)特點的教學(xué)內(nèi)容體系，反映最新前沿學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)21世紀科技、經(jīng)濟、社會的發(fā)展，使其成為寬口徑、寬文化、厚基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)強的具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦腿瞬拧?/p>

4.努力探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。要解決目前體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，學(xué)校除了要從就業(yè)政策以及就業(yè)指導(dǎo)等方面采取切實有效的措施外，還必須努力探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的不同之處，就在于就業(yè)教育是填補現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則是以創(chuàng)業(yè)性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。從目前來看，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢，也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。我們有理由相信，隨著我國對創(chuàng)業(yè)教育研究和時間的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會逐步確立，體育專業(yè)畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者，這將有助于從根本上緩和并解決就業(yè)難的問題。

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On the Reasons and the Stategies for the difficult employment

of College P.E. Graduates

DUAN Hui-li

（Pingdingshan University Pingdingshan， Henan 467000， China）

Abstract: College graduates’ employment has become a big problem， which concerns a nation and society’s stability and thousands of homes’ vital interests. While it is more difficult for P.E. graduates to find employments.This thesis has analysizes the reasons and puts forward some relative employment stratesies.

Key words: P.E.； college graduates； difficult employment（責(zé)任編輯/王建國）