摘要:網(wǎng)絡(luò)條件下的高校圖書館有著豐富的信息資源、專業(yè)的學(xué)科館員隊(duì)伍、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，具備為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)服務(wù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì);服務(wù)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐，可以促使高校圖書館改進(jìn)工作職能，在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)建設(shè)適合服務(wù)三農(nóng)的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是加強(qiáng)具有地方特色的館藏建設(shè)，加快自建數(shù)據(jù)庫(kù)上網(wǎng)，建立健全依托校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源的教育平臺(tái)，使高校圖書館的教育職能得到充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村;人才培養(yǎng);高校圖書館;教育職能

中圖分類號(hào):G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)16—0114—02

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村離不開知識(shí)和信息。信息作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的資源，通過支持創(chuàng)新和活躍市場(chǎng)來激活農(nóng)業(yè)，通過增見識(shí)、益心智來培育農(nóng)民，通過促進(jìn)交流和決策透明化來怡和鄉(xiāng)風(fēng)。新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于農(nóng)民能力(經(jīng)濟(jì)生活能力、社會(huì)參與能力、民主參與能力等)的全面提高[1]。而高校圖書館所提供信息資源的質(zhì)量、數(shù)量及準(zhǔn)確性和安全性等是其他信息輸送渠道所不可比擬的。地方高校圖書館應(yīng)當(dāng)拓展教育職能和信息服務(wù)領(lǐng)域，直接介入地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、為所在地新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

一、新農(nóng)村建設(shè)人才的缺乏，迫切需要高校圖書館拓展教育職能和信息服務(wù)領(lǐng)域

1.農(nóng)村人口的整體教育水平低，缺乏新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)人才。培育和造就新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》要求“培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)”。這是把農(nóng)村巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑，也是持續(xù)推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉。提升新農(nóng)村建設(shè)的知識(shí)能力水平，需要培訓(xùn)大量的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、村務(wù)管理、文化衛(wèi)生、技術(shù)推廣等各個(gè)方面起帶頭、示范作用的人才。人口素質(zhì)的提高是一個(gè)慢變量，需要包括圖書館在內(nèi)的各種教育機(jī)構(gòu)共同努力。

2.農(nóng)業(yè)科技信息轉(zhuǎn)化率低，缺乏新農(nóng)村建設(shè)的技術(shù)人才。我國(guó)信息向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化率和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比是比較低的。國(guó)外信息轉(zhuǎn)化率為80%，而我國(guó)信息轉(zhuǎn)化率不足50%。信息向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化率亟待增強(qiáng)[2]。我國(guó)現(xiàn)階段能夠通過英特網(wǎng)獲得技術(shù)信息和市場(chǎng)信息的農(nóng)戶比率僅占全國(guó)農(nóng)戶的2%左右， 難以適應(yīng)現(xiàn)代科技和現(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)展[3]。因此，圖書館作為普及科學(xué)文化知識(shí)、提供信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)，必須充分利用自己的文獻(xiàn)信息、人才優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度地發(fā)揮圖書館的信息傳遞職能，加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源為三農(nóng)服務(wù)的力度。

3.農(nóng)業(yè)專家指導(dǎo)和科技培訓(xùn)效率低，缺乏新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)營(yíng)人才。由于信息的不對(duì)稱，信息資源的稀缺，致使致富心切的農(nóng)民要么找不到好的項(xiàng)目，要么因?yàn)槿狈夹g(shù)、不懂經(jīng)營(yíng)而血本無歸。而從農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的現(xiàn)狀看，經(jīng)過幾輪的機(jī)構(gòu)改革，原本體系較為完備且納入財(cái)政支持的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站、農(nóng)機(jī)站已名存實(shí)亡，基本處于“線斷、網(wǎng)破、人走”的狀態(tài)，難以滿足農(nóng)民對(duì)科技培訓(xùn)和服務(wù)的需要。農(nóng)民對(duì)科技信息的迫切需求，為圖書館和各級(jí)信息部門發(fā)揮為新農(nóng)村建設(shè)人才服務(wù)的職能提供了空間。

二、服務(wù)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)是高校圖書館自身建設(shè)的需要[4]

1.高校圖書館的教育職能領(lǐng)域得以拓展。21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)不可或缺的內(nèi)容，個(gè)人獲取信息和處理信息的能力是在信息生存的必備技能之一。服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，可以促使高校圖書館改進(jìn)工作職能，在加強(qiáng)硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)建設(shè)適合服務(wù)三農(nóng)的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是加強(qiáng)具有地方特色的館藏建設(shè)，加快自建數(shù)據(jù)庫(kù)上網(wǎng)，建立健全依托校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)化教育資源的教育平臺(tái)，拓展其服務(wù)領(lǐng)域，使高校圖書館的教育職能得到更充分地發(fā)揮。

2.高校圖書館專業(yè)學(xué)科館員隊(duì)伍的素質(zhì)得到鍛煉和提高。學(xué)科館員制是以學(xué)科為對(duì)象而建立的圖書館高級(jí)專業(yè)人員對(duì)口服務(wù)模式。服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的學(xué)科館員，可以充當(dāng)圖書館與對(duì)口三農(nóng)專業(yè)服務(wù)對(duì)象的聯(lián)絡(luò)人，專門組織開發(fā)特定農(nóng)業(yè)科學(xué)文獻(xiàn)信息資源，提供面向當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的整體用戶宣傳和培訓(xùn)工作、提供專業(yè)的咨詢和檢索服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的學(xué)科館員，既是三農(nóng)專業(yè)學(xué)科信息的發(fā)布者，還是三農(nóng)專業(yè)信息資源的管理者、科學(xué)研究者以及網(wǎng)絡(luò)虛擬交流的組織者等。在高校圖書館中設(shè)立專業(yè)的服務(wù)三農(nóng)的學(xué)科館員隊(duì)伍，是高校圖書館教育職能發(fā)展到一個(gè)更高的層次和更廣的領(lǐng)域的重要工作內(nèi)容。

3.高校圖書館在促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)中的作用得到強(qiáng)化。從新時(shí)期新形勢(shì)下農(nóng)民的需求變化看，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民致富心切，渴求知識(shí)的欲望日益增強(qiáng)，但受文化程度、信息閉塞等多方面因素的限制，美好的愿望卻成不了現(xiàn)實(shí)。在信息社會(huì)中，善于在知識(shí)的海洋中航行已成為實(shí)際獲得知識(shí)的一個(gè)先決條件，個(gè)人獲取信息和處理信息的能力是在信息社會(huì)生存的必備技能之一，而消除由于城鄉(xiāng)差別、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差別而日益加深的數(shù)字鴻溝，是圖書館和各級(jí)信息部門的責(zé)任[5]。通過現(xiàn)代化媒體和遠(yuǎn)程教育，向農(nóng)民傳播簡(jiǎn)明易懂的科技信息，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)到來的重要措施，高校圖書館在促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)中的作用得到強(qiáng)化。

三、高校圖書館服務(wù)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的措施

1.與地方政府達(dá)成農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共建、特色農(nóng)業(yè)信息資源共享。20世紀(jì)90年代以來，政府先后啟動(dòng)了若干農(nóng)村信息服務(wù)建設(shè)項(xiàng)目，如農(nóng)業(yè)部負(fù)責(zé)實(shí)施的“金農(nóng)工程”(1995)和“十五”農(nóng)村市場(chǎng)信息服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃(2001)、科技部負(fù)責(zé)實(shí)施的“星火計(jì)劃”相關(guān)項(xiàng)目、文化部負(fù)責(zé)實(shí)施的“文化信息共享工程”、商業(yè)部負(fù)責(zé)實(shí)施的“新農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)體系建設(shè)工程”等。這些舉措留下了不同的信息服務(wù)設(shè)施或傳播渠道，高校圖書館要主動(dòng)介入、積極配合農(nóng)村基層文化信息資源共享工程建設(shè)，提高現(xiàn)有設(shè)備資源的利用率。

高校圖書館的涉農(nóng)館藏資源建設(shè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置，要與當(dāng)?shù)卣浞謪f(xié)調(diào)，獲得當(dāng)?shù)卣谡吆唾Y金上的支持，達(dá)成同步規(guī)劃，由圖書館負(fù)責(zé)整合數(shù)字化和非數(shù)字化信息，開展資源保障型基礎(chǔ)服務(wù)和咨詢輔導(dǎo)型高級(jí)服務(wù)。圖書館的網(wǎng)站還可以鏈接所有涉農(nóng)信息網(wǎng)，充當(dāng)農(nóng)民獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的門戶，由此共建農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)體系[6]。

由于資金、技術(shù)、人力等限制，高校圖書館不可能大規(guī)模地自建數(shù)據(jù)庫(kù)，自建數(shù)據(jù)庫(kù)必須突出地方特色，要考慮本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展的要求。將圖書館的特色化建設(shè)納入當(dāng)?shù)卣男罗r(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和工作日程，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“圖書館特色化工程”，通過購(gòu)買農(nóng)業(yè)期刊光盤、農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)以及開展電子剪報(bào)服務(wù)等方法，收集適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)信息，建立適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)[7];進(jìn)而對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行鑒別、篩選、分析、研究，加工成綜述、專題信息調(diào)研、研究報(bào)告等各種類型的信息產(chǎn)品。

2.設(shè)立新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)絡(luò)員，以學(xué)科專業(yè)館員開展數(shù)字參考咨詢。在高校圖書館的學(xué)科館員中選聘新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)絡(luò)員，專門負(fù)責(zé)相關(guān)的參考咨詢，協(xié)調(diào)和組織培訓(xùn)和各項(xiàng)服務(wù)工作，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館社會(huì)服務(wù)的新舉措。學(xué)科館員可以將收集到的農(nóng)民急需的科技信息需求反饋給相關(guān)部門，把農(nóng)業(yè)專家組織起來，成立智囊團(tuán)，系統(tǒng)編印一些適合本地特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技資料，免費(fèi)發(fā)送到農(nóng)民手中。學(xué)科館員還可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展數(shù)字參考咨詢服務(wù)，即利用電子郵件(E-mail)、電子公告板(BBS)、網(wǎng)絡(luò)聊天室(IRC)、農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)QQ群等網(wǎng)上問答方式開展科技興農(nóng)服務(wù)。新農(nóng)村建設(shè)者可直接通過網(wǎng)絡(luò)闡述自己的需求，隨時(shí)與信息咨詢?nèi)藛T進(jìn)行交流，圖書館可聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)高校教師擔(dān)任在線咨詢員，開展這項(xiàng)工作。

3.開展多種形式的培訓(xùn)和文化下鄉(xiāng)活動(dòng)。利用圖書館已有硬件設(shè)施，結(jié)合正在農(nóng)村推進(jìn)實(shí)施的廣播電視村村通工程及文化信息資源共享、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和村文化室建設(shè)、農(nóng)家書屋等重點(diǎn)文化惠民設(shè)施，將村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)成為遠(yuǎn)程教育平臺(tái);將家電下鄉(xiāng)、電腦下鄉(xiāng)的惠民舉措與技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合，向熱心教育的慈善機(jī)構(gòu)和企業(yè)成功人士爭(zhēng)取資助，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)村捐獻(xiàn)圖書和電腦，贈(zèng)送適用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的農(nóng)技信息制成的光盤，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo);在圖書館定期舉辦培訓(xùn)班，舉辦各種知識(shí)講座，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村文化和產(chǎn)業(yè)帶頭人使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)、使用各種網(wǎng)絡(luò)資源的搜索、存儲(chǔ)、應(yīng)用技能，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檢索、獲取、利用有用信息的能力;開展各種讀書活動(dòng)，提高新農(nóng)村建設(shè)人才的信息素質(zhì)，使之成為新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量。

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(責(zé)任編輯/姜超)