摘要:對中文科技期刊數(shù)據(jù)庫1989—2009年中有關(guān)乒乓球運動心理學(xué)研究的論文進(jìn)行檢索，共檢索文章93篇。文章分別從論文發(fā)表期刊、研究主體、研究內(nèi)容三方面對93篇論文進(jìn)行分類和分析。國內(nèi)乒乓球運動心理學(xué)研究論文數(shù)量不多，研究主體過于集中在競技乒乓球運動及高水平運動員身上，在大眾乒乓球運動心理學(xué)研究上幾乎是空白。

關(guān)鍵詞:乒乓球;運動心理;研究現(xiàn)狀

中圖分類號:B84 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)16—0081—02

隨著改革開放的深化和社會發(fā)展的需要，心理學(xué)已為越來越多的人所了解和重視，并已滲透到我們每個人生活的方方面面。今天運動場上的較量，是運動員體力、技術(shù)道德水平、文化背景和心理狀態(tài)的全面綜合的較量。許多競賽事實證明，國際水平的運動競賽，不僅是運動員身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的競爭，更主要的是心理機能的

較量。對于一個高水平運動員來說，參賽運動員之間在身體素質(zhì)和技術(shù)水平方面，他們的差距甚小，競賽的勝負(fù)往往取決于他們的心理優(yōu)勢，心理水平的發(fā)揮是競賽取勝的重要因素。

一、乒乓球運動心理學(xué)研究研究概況

(一)乒乓球運動心理學(xué)研究論文發(fā)表期刊統(tǒng)計

通過中文科技期刊數(shù)據(jù)庫1989—2009年1月(維普數(shù)信息資源—鏡像站)進(jìn)行“乒乓球”、“心理學(xué)”的文獻(xiàn)檢索，共檢索論文93篇。對檢索到的93篇學(xué)術(shù)論文按照發(fā)表期刊的不同進(jìn)行統(tǒng)計、分類。統(tǒng)計結(jié)果表明:在93篇論文中有22篇刊在體育核心上，占23.7%;35篇刊在學(xué)院學(xué)報上，占37.6%;27篇刊在體育普通刊物上，占29.0%;9篇刊在其他類別刊物上，占9.7%。

(二)乒乓球運動心理學(xué)研究論文研究主體與研究內(nèi)容統(tǒng)計

從“競技體育”、“學(xué)校體育”與“大眾體育”三個大方面，對乒乓球運動心理學(xué)研究論文研究主體進(jìn)行分類統(tǒng)計。結(jié)果表明:與競技乒乓球運動有關(guān)為70篇，占75.3%;與學(xué)校乒乓球運動有關(guān)為20篇，占21.5%;與大眾乒乓球運動有關(guān)為3篇，占3.2%。由此可見，大部分科研工作者把注意力集中在競賽與運動員身上;同時，也表現(xiàn)了科研為競技體育服務(wù)，競技反饋于科研的指導(dǎo)思想。

乒乓球運動心理學(xué)學(xué)術(shù)論文研究內(nèi)容統(tǒng)計，歸納起來有三個大個方面。統(tǒng)計結(jié)果顯示，競技乒乓球運動方面，基礎(chǔ)理論研究29篇，占31.2%;教練員心理研究3篇，占3.2%;青少年心理訓(xùn)練研究13篇，占14.0%;賽制心理學(xué)研究5篇，占5.4%;心理選材研究3篇，占3.2%;心理訓(xùn)練方法研究15篇，占16.1%;運動員競賽心理研究2篇，占2.2%。學(xué)校乒乓球運動方面，高校高水平運動隊心理研究8篇，占8.6%;教學(xué)方法研究7篇，占7.5%;教學(xué)心理研究4篇，占4.3%;小學(xué)生乒乓球隊員心理研究1篇，占1.1%。大眾乒乓球運動方面，基層教練員心理、少兒乒乓球運動注意力研究、人物介紹各1篇，分別占1.1%。可見，乒乓球運動心理學(xué)論文研究內(nèi)容主要集中在“競技乒乓

球運動基礎(chǔ)理論”和“訓(xùn)練方法論”上，這與前面所述論文研究主體相符。

二、乒乓球運動心理學(xué)論文研究成果分析

(一)乒乓球競技運動心理學(xué)方面研究

1.新規(guī)則對乒乓球運動員競賽心理影響?，F(xiàn)代乒乓球運動從產(chǎn)生、發(fā)展到現(xiàn)在，經(jīng)歷的數(shù)次大的競賽規(guī)則的改動，每次改動都會推動乒乓球運動向前發(fā)展。2000—2002年國際乒聯(lián)實行了11分制、無遮擋發(fā)球以及40毫米大球的規(guī)則改動。這些改動帶來了乒乓球運動的又一次革命，也為乒乓球運動科研工作者提供了素材，乒乓球競賽心理方面研究顯得更為突出。新規(guī)則的實施使比賽的偶然性加大，關(guān)鍵球機會增多，要求運動員始終處于高度緊張狀態(tài)，保持注意力的高度集中，才可能贏得比賽11分制帶來的這些變化，不僅對運動員的體能、技戰(zhàn)術(shù)提出了更高的要求，更對運動員的心理承受能力提出了更高的要求[1]。

40毫米大球與無遮擋發(fā)球使發(fā)球搶攻的威脅大大減小，大球的使用是球速相對減小的同時，也增加的擦邊擦網(wǎng)的幾率，這些比賽勝負(fù)難以預(yù)測，許多比賽的結(jié)果具有較大的偶然性。l1分制的比賽平均局點相對更多，同時，也使勝負(fù)的偶然性增大。局點的增加，使運動員在比賽中如何處理關(guān)鍵球的次數(shù)也相應(yīng)增加，比賽更加激烈，更具欣賞性[2]。規(guī)則改動所帶來的比賽效應(yīng)正好符合國際乒聯(lián)對規(guī)則改變的意圖。

2.乒乓球運動員心理訓(xùn)練研究。在相當(dāng)長的一段時間里，乒乓球運動員的心理訓(xùn)練一度被忽視。隨著科技的發(fā)展，人們對心理學(xué)的重要性認(rèn)識不斷深入，以及先進(jìn)儀器引入乒乓球訓(xùn)練，對乒乓球運動員的心理訓(xùn)練才慢慢引起重視。由于心理學(xué)訓(xùn)練應(yīng)用于乒乓球訓(xùn)練較晚，大多教練員采用心理訓(xùn)練的手段單一，心理訓(xùn)練的應(yīng)用也比較少。相關(guān)文獻(xiàn)主要集中在對青少年乒乓球運動員進(jìn)行心理研究。通常的訓(xùn)練方法有設(shè)置目標(biāo)訓(xùn)練法、模擬實景訓(xùn)練法、放松訓(xùn)練法、注意力集中訓(xùn)練 法和積極的自我暗示法等。

3.乒乓球運動員選材的心理學(xué)研究。乒乓球競賽，不僅是運動，也是心理活動，更是運動員的個性在運動場上淋漓盡致的表現(xiàn)。要成為一名優(yōu)秀乒乓球運動員，并能在強手如林的世界乒壇上獲勝，不僅要具有良好的身體條件、運動素質(zhì)、運動成績、出色的技戰(zhàn)術(shù)，更要具備良好的心理素質(zhì)。只有在良好的心理素質(zhì)調(diào)節(jié)和支配下，才能使前者得到充分的表現(xiàn)，這已被運動實踐證明。心理素質(zhì)是先天遺傳的，后天即使能改變也很少。

張瑛秋[3]等人采用卡特爾問卷式方法，腱反射法、腹壁反射法、觀察法和訪問等方法，對中國優(yōu)秀青年乒乓球運動員進(jìn)行心理學(xué)相關(guān)測試，將獲得的神經(jīng)反應(yīng)異常、情緒失調(diào)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行歸類，統(tǒng)計分析。結(jié)果表明，在注意力方面女運動員 三組間差異主要表現(xiàn)在集穩(wěn)能力和三瞬指數(shù)上，男運動員三組間差異主要表現(xiàn)在轉(zhuǎn)移能力和一瞬指數(shù)上。女運動員在思維能力上沒有陽性結(jié)果，其機理有待于進(jìn)一步研究。男運動員三組間在落點判斷上有明顯差異，說明專項思維能力對男子乒乓球運動員來講至關(guān)重要，因此在運動員選材時應(yīng)注意挑選思維能力強、戰(zhàn)術(shù)意識好的運動員。

4.乒乓球教練員心理學(xué)研究。教練員是一個組織中最具影響力的權(quán)威人物，是指引和影響體育團隊實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者。教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為是教練員與運動員之間的心理關(guān)系，是人與人、人與訓(xùn)練和比賽、人與目標(biāo)實現(xiàn)關(guān)系的表現(xiàn)形式。中國乒乓球隊的教練員團隊在國際乒壇創(chuàng)造了世人公認(rèn)的業(yè)績，他們在精神動力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特點、用人機制以及管理理念與方法上有許多值得總結(jié)、值得借鑒的經(jīng)驗[4]。

中國有著龐大的乒乓球鍛煉人口，同時也存在著一支數(shù)量可觀，老中青結(jié)合的教練員隊伍。在處理年輕教練員與老教練員之間關(guān)系時，陳錦堂[5]認(rèn)為年輕教練員閱歷淺，經(jīng)驗少，爭強好勝。根據(jù)這些特點，首先給他們制造學(xué)習(xí)機會，并制訂指標(biāo)責(zé)任，建立競爭機制。適當(dāng)讓他們在一些大的比賽中學(xué)習(xí)鍛煉，既給予壓力，又給予鼓勵。老教練識多見廣，資力深厚，有需要尊重和安慰的心理。

(二)乒乓球?qū)W校體育運動心理學(xué)方面研究

乒乓球運動變化多的特點，使從事這項運動可以達(dá)到健腦益智等效果。在大學(xué)體育中，以滿足學(xué)生興趣、愛好、發(fā)揮學(xué)生特長為主要目的的乒乓球選項課能明顯地改善大學(xué)生的心理健康狀況。乒乓球鍛煉多數(shù)是兩人或四人同時參與鍛煉的，對人際關(guān)系有著積極影響[6]。

體育學(xué)習(xí)心理環(huán)境是指體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理活動變化的綜合條件[7]。創(chuàng)設(shè)最佳乒乓球選項課教學(xué)的心理環(huán)境，就是要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在寬松、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境中，去積極參與、感受和品味乒乓球這一運動所帶來的樂趣。把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大限度地激發(fā)出來，從根本上改變體育教學(xué)中“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)局面，讓體育課像一塊磁鐵一樣緊緊地吸引著學(xué)生，并成為他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部

分。

三、討論與分析

1.乒乓球運動心理學(xué)研究研究論文數(shù)量過少，研究主體過于集中。乒乓球運動心理學(xué)研究研究論文93篇，占乒乓球運動論文總數(shù)5 092篇(1989—2009年1月維普數(shù)信息資源—鏡像站檢索)的1.83%，而且研究主體主要集中在優(yōu)秀運動員及其競賽上。整體來看乒乓球運動心理學(xué)研究理論深度還不夠，在訓(xùn)練方法論方面很多都是泛泛而談，沿用前一代或前幾代人總結(jié)的基本理論;在運動員選材以及競賽心理統(tǒng)計方面方法單一，儀器落后，缺乏開創(chuàng)性和解釋性研究。

2.乒乓球運動心理學(xué)研究與乒乓球運動大眾體育。競技體育與大眾有著辯證的互補關(guān)系。大眾體育為競技體育提供雄厚的基礎(chǔ)，保持和擴大了競技體育的市場;在大眾體育的條件成熟前，發(fā)展體育適宜從競技體育人手[8]。任海[9]在《論大眾體育與高水平競技運動的相互關(guān)系》中建議:加強科學(xué)研究，鼓勵人們探討競技運動如何與大眾體育互相協(xié)調(diào)，以及這兩者優(yōu)勢互補的理論依據(jù)和操作模式。目前重點應(yīng)該研究如何將高水平競技運動中獲得的大量的寶貴經(jīng)驗用于大眾體育。

3.鼓勵基層教練、教師進(jìn)行乒乓球運動心理學(xué)科研。基層乒乓球教練與教學(xué)一線的體育教師有著豐富的乒乓球教學(xué)、訓(xùn)練的經(jīng)驗，鼓勵他們地進(jìn)行相關(guān)的乒乓球心理學(xué)科研，對乒乓球運動心理學(xué)運用走向大眾體育與學(xué)校體育有著積極的意義。

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(責(zé)任編輯/吳鳳華)