李　進(jìn)

兒童繪畫是人類從事藝術(shù)活動的一個特殊階段，它反映了兒童的天性，表現(xiàn)出兒童的形象思維，是兒童用來表達(dá)思想，感情的特殊視覺語言，是開發(fā)學(xué)生智力的一個很好的方法，它能促進(jìn)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力的發(fā)展，鞏固已學(xué)過的知識和技巧，對于美好事物的追求與向往。

小學(xué)低年級兒童，他們雖然年齡小，但但各種課外活動、各種游戲，都會給他們留下深刻的印象。他們活潑好動，模仿力強(qiáng)，喜歡用畫筆描繪生活，勇于大膽表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。但經(jīng)常出現(xiàn)畫不下去的現(xiàn)象。如果老師不及時加以引導(dǎo)，一些學(xué)生對繪畫的濃厚興趣將會逐漸減退，甚至消失。面對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)生的繪畫能力，繪畫能力提高了，這樣對繪畫學(xué)生也就有信心了，繪畫的興趣也就跟著濃了。那么，該怎樣去指導(dǎo)小學(xué)低年級兒童繪畫呢?

1以線造型能力的訓(xùn)練小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，根據(jù)他們的身體發(fā)展規(guī)律，只有經(jīng)過一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據(jù)課的內(nèi)容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2畫畫組織構(gòu)圖的訓(xùn)練對于小學(xué)階段學(xué)生，畫面組織主要從構(gòu)圖飽滿上進(jìn)行要求，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，不要讓學(xué)生覺得無東西可畫，出現(xiàn)不知所措的局面。教師的引導(dǎo)方式很多。如：講故事、問題提示、用手比劃等方式方法進(jìn)行引導(dǎo)，可以有效地促使學(xué)生去想象，想的東西多了，畫的東西也就多了。如遇到不會畫的東西時，教師可以在黑板上演示出來，這樣以來，也就不會出現(xiàn)畫不下去，或者畫面空洞無物的現(xiàn)象了。通過以上訓(xùn)練，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高畫面組織能力，最主要的是可以為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3涂色能力的訓(xùn)練生光會用線表現(xiàn)畫面內(nèi)容還不行，還應(yīng)該會用色彩去描繪表現(xiàn)它們，賦予他們鮮活的靈魂和生命。那么如何訓(xùn)練涂色呢?(1)、先從色彩搭配說起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。(2)、講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂?大面積色怎么涂?藍(lán)天、大地、河流怎么涂?哪些畫用蠟筆水彩相結(jié)合涂?那些畫用噴繪?這就要求學(xué)生對技法的熟悉過程，做到一揮而就?？傊?，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。

4進(jìn)行命題畫創(chuàng)作訓(xùn)練當(dāng)學(xué)生掌握了以線造型能力，記憶積累了一定繪畫創(chuàng)作素材后，當(dāng)學(xué)生能夠靈活組織畫面后，適當(dāng)?shù)拿}畫訓(xùn)練是很有必要的。它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的繪畫創(chuàng)作能力，使他們的繪畫創(chuàng)作得到進(jìn)一步的飛速發(fā)展。因?yàn)橹挥性诰毩?xí)中才能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；也只有在練習(xí)中才能不斷提高技藝。

總之，提高低年級兒童繪畫能力并不難，關(guān)鍵是不能急于求成，要有耐心，要一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。讓學(xué)生的繪畫能力更上一層樓。