攀登英語學習實驗的一個理念就是，教師要做課堂的組織者、引導者、激勵者和學生的學伴，要善于培養(yǎng)自己的小助手，調(diào)動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力。結合自身實踐，筆者談談如何培養(yǎng)英語課堂上的“小老師”。
　　
　　一、初步嘗試
　　
　　起初，筆者認為，教師的小助手無非就是課代表，只是能夠幫教師拿拿東西，早晨提前打開電腦，帶領同學們唱唱歌曲和童謠而已。他們真的能被培養(yǎng)成“小老師”嗎？在北京師范大學項目組專家的指導下，筆者進行了初步的嘗試。
　　筆者先讓Jack來組織Let’s sing和I can show環(huán)節(jié)，真沒想到，Jack組織得井井有條，語言也相當精彩：
　　Which group wants to show?
　　Square Gr