中華文明歷史悠久，古典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、漢賦到唐詩(shī)、宋詞、元曲，再到明清的小說(shuō)，群星璀璨，光彩照人。作為取之不盡、用之不竭的文化寶庫(kù)和人們的精神家園，其經(jīng)典篇章和名句不但頻頻出現(xiàn)在當(dāng)今的小說(shuō)、散文和詩(shī)歌中，而且在近幾年的高考作文中，古典文學(xué)的光芒更是俯拾皆是，熠熠生輝。總體來(lái)看，考生在高考作文中對(duì)古典文學(xué)的運(yùn)用可以有四種方式。
　　
　　一、借用古詩(shī)文為文章增色添彩
　　
　　古詩(shī)文或清新秀麗、典范文雅，或富含哲理、意蘊(yùn)豐厚。寫(xiě)作中或明引，或暗用，既有助于豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，又可使文章詩(shī)意盎然，文采飛揚(yáng)。而對(duì)于考場(chǎng)作文，則能很好地展示考生的文化素養(yǎng)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱卷老師自然會(huì)給予好評(píng)，請(qǐng)看下面的一段文字：
　　推云路，隱霞土，越東海，我歸來(lái)了，看著那春風(fēng)十里、煙花三月的家鄉(xiāng)終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿天”，果真有后生癡問(wèn)：夢(mèng)里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了。（2008年中考優(yōu)秀作文《寫(xiě)給昨天的“我”的一封信》）
　　再看下面的一段文字：
　　這就是幸福，一種樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，一種左右逢源的人生佳境！
　　擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美：姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛是美；大漠孤煙、長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？為什么不用心去品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。這就是樂(lè)觀，這就是幸福。（2008年中考優(yōu)秀作文《幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度》）
　　這兩段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)潔灑脫，鮮活生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口；古詩(shī)文中的優(yōu)美的語(yǔ)句，信手拈來(lái)，點(diǎn)綴其間，恰到好處地融入文章中。用來(lái)表現(xiàn)自己的思想感情，流暢自然，與自己的表達(dá)渾然一體，毫不牽強(qiáng)造作。
　ecec880bf76f2ff2315a1bd96e40d0de0bd3c12d1dde1f6e2cb5fd6eb20c1d63　從這些流光溢彩、詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言中，我們不難體會(huì)到，恰當(dāng)?shù)匾煤突霉诺湓?shī)詞，既能使文章顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者的心靈，給人以美的享受，又能很好地承載文章的情感和義理，使文章的文化品質(zhì)和審美趣味得到提升，散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣息和文化味道，擁有一種令人咀嚼不盡的詩(shī)意美，將文章幻化出詩(shī)意盎然、底蘊(yùn)充實(shí)、文采斐然的個(gè)性品質(zhì)。
　　
　　二、選取古文學(xué)中有關(guān)人物故事作材料，彰顯主旨，豐富內(nèi)涵
　　
　　經(jīng)過(guò)千百年積淀的古典文學(xué)是個(gè)寶庫(kù)，那一篇篇美輪美奐的文字，那一個(gè)個(gè)鮮活亮麗的人物，那一段段生動(dòng)感人的故事，作為寫(xiě)作的源頭活水是取之不盡、用之不竭的。歷屆中、高考作文中，莊子、屈原、陶潛、司馬遷、李白、蘇軾、辛棄疾……這些古代名賢的身影隨處可見(jiàn)，事跡不斷傳揚(yáng)。有些名篇中的文字更是被考生鐘愛(ài)不已，用了又用，古典文學(xué)對(duì)考生的深遠(yuǎn)影響可見(jiàn)一斑。
　　我們來(lái)看下邊這段文字：
　　古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物在逆境中堅(jiān)守自我，終成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！比绱顺羁喽瘧嵉脑庥龀删偷氖撬麄冹陟谏x的選擇。
　　這是2008年中考優(yōu)秀作文《寫(xiě)給昨天的“我”的一封信》中的一段文字，其中引用了《報(bào)任安書(shū)》中的精彩段落，來(lái)表現(xiàn)“逆境造就人才”的觀點(diǎn)，表達(dá)自己要告別昨日懦弱、重塑堅(jiān)強(qiáng)自我的決心。這樣的引用既彰顯了文章的主旨，又豐富了作品的內(nèi)涵。
　　當(dāng)然，對(duì)古典文學(xué)資料的運(yùn)用，既要廣積累，又要求新求變。有些材料，只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，就能另立新意，給人以耳目一新之感。如四川省的一篇高考優(yōu)秀作文《風(fēng)雨彩虹》以“意念”“信心”立意：“這些人，用他們的意念和信心，重塑了嶄新的靈魂?！苯K省的一篇高考優(yōu)秀作文《穩(wěn)中求勝》則以“沉穩(wěn)從難而來(lái)”立意：“沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格?！倍鲜〉囊黄呖紳M分作文則以“選擇”立意：“無(wú)愧于天，無(wú)悔于心?！薄耙钥?fàn)幨乐还?，表達(dá)對(duì)真理的膜拜，對(duì)文明的追求?！痹跉v年中、高考作文中，像莊子、屈原、李白、司馬遷、蘇軾、辛棄疾等人的詩(shī)文及典故之所以常用常新，最主要的原因就是這些考生能夠靈活地“一料多用”。
　　另外，在應(yīng)用中將那些看起來(lái)并不怎么起眼的材料，變換敘述方式，轉(zhuǎn)換一下角度并稍加點(diǎn)染，也能化腐朽為神奇。上海的一篇高考滿分作文《何處散發(fā)弄扁舟》的開(kāi)頭：“‘人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。’一卷，一舟，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩(shī)仙李白吟著詩(shī)，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長(zhǎng)河……”文中考生援引李白詩(shī)《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》的末尾兩句，并通過(guò)合理想象，將詩(shī)句描繪成一個(gè)畫(huà)面，猶如電影里的特寫(xiě)鏡頭，由近及遠(yuǎn)，把讀者的思緒帶入李白的詩(shī)境，走進(jìn)了深邃的歷史時(shí)空。
　　
　　三、文言白話交融互滲，亦莊亦諧，別有風(fēng)味
　　
　　文言文中有不少詞語(yǔ)具有很強(qiáng)的生命力，至今還保留在現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)中。適當(dāng)?shù)厥褂眠@些文言詞語(yǔ)，會(huì)形成一種特殊的表達(dá)效果，令人耳目一新。例如下面兩段高考優(yōu)秀作文：
　　然而，能辛苦工作，也是一項(xiàng)幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)…… （《不朽的失眠》）
　　赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無(wú)信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁術(shù)而斬其婚使?！藷o(wú)信不立’，與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名，實(shí)為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無(wú)人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見(jiàn)其武勇，白門(mén)樓上見(jiàn)其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見(jiàn)吾亦大喜，拜謝曹操。操問(wèn)何故如此，關(guān)將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長(zhǎng)下落，可一日而得見(jiàn)矣。’其人誠(chéng)信如此。常言道：‘鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高?！岣也灰运老鄨?bào)乎？”（《赤兔之死》）
　　這兩段文字把文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)恰到好處地結(jié)合在一起，或幽默詼諧或莊重典雅，產(chǎn)生了一種亦莊亦諧的表達(dá)效果，令人賞心悅目。
　　不過(guò)，使用文言詞語(yǔ)要注意恰當(dāng)、協(xié)調(diào)，不要弄得不明不白，不倫不類。否則會(huì)弄巧成拙，適得其反。
　　
　　四、改寫(xiě)、故事新編，從現(xiàn)代人的角度解讀古人
　　
　　故事新編就是以歷史文學(xué)和神話傳說(shuō)等為題材點(diǎn)染成篇的小說(shuō)。它是在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說(shuō)中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對(duì)話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。它翻新了花樣，創(chuàng)出了新意，使文章顯得底蘊(yùn)豐厚，幽默風(fēng)趣，神思飛揚(yáng)，令人耳目一新。在百花齊放的高考作文中，“故事新編”這一類作文往往惹人注目。
　　如2003年高考滿分作文《寶釵鳴冤》以故事新編的形式，以第一人稱的敘述角度，借薛寶釵的口吻，夾敘夾議，從自己所處的復(fù)雜環(huán)境、從小所受的教育、一個(gè)女子對(duì)愛(ài)情的美好追求等方面寫(xiě)出了她所受的冤屈，言作品人物之所未言，道出了世人用有色的眼鏡看人的局限，很好地闡述了不要以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)看人的道理，角度巧妙，材料翔實(shí)，很有說(shuō)服力。這篇文章啟發(fā)我們，我國(guó)古典文學(xué)名著的內(nèi)容往往博大精深，里面有許多豐富的礦藏，只要我們認(rèn)真閱讀，注意積累，對(duì)書(shū)中某些內(nèi)容爛熟于心，不管考題如何千變?nèi)f化，往往能找到一個(gè)合適的角度切入，寫(xiě)出一篇內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)新穎、發(fā)掘深刻的好文章來(lái)。
　　文采勝花，才情似水。在古典文學(xué)的瀲滟水波中，我們自可盡情暢游，當(dāng)你從中萃取精華、裰合成文時(shí)，自然會(huì)體會(huì)到那份“掬水月在手，弄花香滿衣”的愜意，自然會(huì)感受到有著千年積淀的古典文學(xué)的美麗。讓我們對(duì)古典文學(xué)這座寶庫(kù)善加利用吧，讓古典文學(xué)在我們的寫(xiě)作之路上再放光芒！
　　（作者單位：河北省唐山市樂(lè)亭縣毛莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：朱蒙）