王有年 杜曉林 范雙喜

北京農(nóng)學(xué)院作為唯一的市屬本科農(nóng)業(yè)院校,多年來,一直以立足北京、融入郊區(qū)、服務(wù)首都“三農(nóng)”為己任。自20世紀(jì)90年代開始,學(xué)校緊緊抓住北京發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的契機(jī),主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,加強(qiáng)教育教學(xué)改革,調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),全力培養(yǎng)適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、率先開展都市型高等農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論研究

2001年10月,學(xué)校成立了全國首家“都市農(nóng)業(yè)研究所”,在校內(nèi)外圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)等問題開展了專題討論;2004年10月,主辦了首屆“都市農(nóng)業(yè)國際學(xué)術(shù)會(huì)議”,其理論研究成果成為北京市政府決策的重要依據(jù),在北京農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期發(fā)揮了理論先導(dǎo)作用。

學(xué)校確立了為北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想,明確了以服務(wù)北京現(xiàn)代化、服務(wù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為宗旨的辦學(xué)指導(dǎo)思想;在辦學(xué)模式上,堅(jiān)持開門辦學(xué)融入北京郊區(qū)、堅(jiān)持開放辦學(xué)與國際接軌、堅(jiān)持開發(fā)辦學(xué)與企業(yè)聯(lián)姻;整合校內(nèi)外、國內(nèi)外各種辦學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研推”一體化,全力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合性應(yīng)用型人才;主動(dòng)適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求,促進(jìn)農(nóng)、工、經(jīng)、管、法、文、理等學(xué)科專業(yè)的交叉、滲透與融合。

學(xué)校率先提出了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)觀,在理論層面對人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究,提出了“通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)業(yè)教育”相互融合的教育理念,設(shè)計(jì)了“專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,科學(xué)技術(shù)教育與人文教育相結(jié)合,理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,第一課堂、第二課堂與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”的培養(yǎng)思路,提出了“懂生產(chǎn)、有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、善管理”的復(fù)合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、突出辦學(xué)特色,優(yōu)化都市型高等農(nóng)業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)校以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng),構(gòu)建了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科體系。針對北京新農(nóng)村建設(shè)和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求,緊密圍繞食品安全、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理3大方向,整合資源、構(gòu)建平臺(tái),打造了畜牧獸醫(yī)學(xué)科群、植物科學(xué)學(xué)科群、生態(tài)環(huán)境建設(shè)與城鎮(zhèn)規(guī)劃學(xué)科群、生物技術(shù)學(xué)科群、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與法學(xué)科群;市級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科由兩個(gè)增加到4個(gè);省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地從1個(gè)增加到4個(gè)。學(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐。

學(xué)校以特色專業(yè)建設(shè)為核心,調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),分層建設(shè)。第一層次為市級特色專業(yè)建設(shè),第二層次為校級骨干專業(yè)建設(shè),第三層次為新建專業(yè)建設(shè)。近年來學(xué)校新增了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)村區(qū)域規(guī)劃等4個(gè)專業(yè),對動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)方向擴(kuò)展與改造,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,造就能從事都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、高科技園區(qū)規(guī)劃與管理、休閑觀光農(nóng)業(yè)項(xiàng)目策劃、技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理等工作的復(fù)合性應(yīng)用型人才。

三、圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需求,科學(xué)實(shí)施人才培養(yǎng)方案

學(xué)校進(jìn)行了3次大范圍人才培養(yǎng)方案修訂,新培養(yǎng)方案構(gòu)建了“3大平臺(tái)、4個(gè)模塊、5大基地”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。3大平臺(tái):公共——通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科類群——基礎(chǔ)教育平臺(tái)、專業(yè)特色——擴(kuò)展教育平臺(tái);4個(gè)模塊:課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、公共實(shí)踐和素質(zhì)拓展;5大基地:校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地、北京高校實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)中心、北京市校外人才培養(yǎng)基地(全市首批19個(gè)之一)、農(nóng)業(yè)部都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)(北方)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室和北京新農(nóng)村建設(shè)研究基地。新培養(yǎng)方案突出了一切以學(xué)生需求為本,注重素質(zhì)教育,突出能力培養(yǎng)。精簡20%理論課,增加35%實(shí)踐課,加強(qiáng)文理交叉,實(shí)行分層教學(xué)。學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)“2+2”活動(dòng)學(xué)期制,長短結(jié)合,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,取得了良好教學(xué)效果。

學(xué)校整體優(yōu)化教學(xué)體系,建成了以普通昆蟲學(xué)等5門北京市精品課程為核心、優(yōu)秀課程為主干的課程體系。著重解決了課程之間重復(fù)脫節(jié)和“因人設(shè)課”等問題;整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,突出基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“學(xué)時(shí)少”、“內(nèi)容新”、“水平高”和“效果好”的目標(biāo)。

學(xué)校將長期積累的研究成果吸納消化,加強(qiáng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色教材建設(shè)。其中《園藝植物栽培學(xué)》、《種子經(jīng)營管理學(xué)》、《休閑農(nóng)業(yè)概論》等12部教材成為國家和農(nóng)業(yè)部“十一五”規(guī)劃教材;《園藝植物種質(zhì)資源學(xué)》、《家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》等13部教材被評為北京市精品教材;《園林生態(tài)學(xué)》等兩部教材榮獲全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

學(xué)校積極開展中外合作辦學(xué),拓展教育合作領(lǐng)域,引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,加快傳統(tǒng)專業(yè)的改造和調(diào)整,提升國際化辦學(xué)水平。2002年,學(xué)校成立了國際學(xué)院,2003年與英國哈珀亞當(dāng)斯大學(xué)學(xué)院合作開辦“國際商務(wù)管理”和“國際食品安全與零售管理”兩個(gè)專業(yè),聯(lián)合招收學(xué)歷教育本科生,實(shí)行“3+1”學(xué)制。畢業(yè)生中45.6%的學(xué)生考取國外研究生,其余學(xué)生全部就業(yè)。

四、建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力

學(xué)校逐漸形成了“4年不斷線、8個(gè)環(huán)節(jié)相互貫通”的實(shí)踐教學(xué)體系。明確了實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),將其分解落實(shí)到實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)施 “2+2”活動(dòng)學(xué)期制。同時(shí),組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),科技大篷車連續(xù)9年駛?cè)朕r(nóng)村,參加學(xué)生達(dá)萬余人次。學(xué)校連續(xù)3年被評為北京市社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位,連續(xù)3年獲得“社會(huì)實(shí)踐首都貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,2005年被團(tuán)中央授予“全國社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”光榮稱號。

為了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),學(xué)校實(shí)施了大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃,每年遴選50項(xiàng)研究項(xiàng)目,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,由大學(xué)生自主組織實(shí)施、獨(dú)立撰寫總結(jié)報(bào)告。近3年,先后有20位大學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”等各類科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校將校外人才培養(yǎng)基地與都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)建了“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)管理模式。即以北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、北京市校外人才培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)部都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)(北京)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室和北京新農(nóng)村建設(shè)研究基地為先導(dǎo),引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,帶動(dòng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè),推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化,為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐資源支撐。學(xué)校建成北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心兩個(gè),北京市校外人才培養(yǎng)基地兩個(gè),與延慶縣四海鎮(zhèn)、平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)等建立了6個(gè)校外綜合實(shí)踐基地和73個(gè)類型不同的實(shí)踐基地,為都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的資源支撐。

五、教學(xué)質(zhì)量不斷提升,學(xué)校信譽(yù)顯著提高

2004年,教育部評估專家組對學(xué)校積極適應(yīng)北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,率先研究構(gòu)建都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系給予高度評價(jià),認(rèn)為其內(nèi)涵豐富、成效顯著、特色鮮明。

學(xué)校本科畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)5年保持在95%以上,用人單位對畢業(yè)生滿意率達(dá)到94.2%。國家和地方政府高度重視的大學(xué)生“村官”培養(yǎng)也取得了顯著成績,3年共有285名畢業(yè)生奔赴京郊10余個(gè)郊區(qū)縣擔(dān)任“村官”,學(xué)校成立了“百名專家顧問團(tuán)”,全程跟蹤支持大學(xué)生“村官”工作,及時(shí)為他們排憂解難。2008年6月,中共中央政治局委員、中組部部長李源潮對學(xué)?！按骞佟迸囵B(yǎng)作出重要批示:“北京農(nóng)學(xué)院培養(yǎng)‘村官的經(jīng)驗(yàn)很好,為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了新型人才?！?/p>

北京市大力支持都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)亟需人才的培養(yǎng),在全市考生數(shù)量減少的情況下,北京農(nóng)學(xué)院繼續(xù)穩(wěn)定招生規(guī)模,專業(yè)調(diào)劑考生人數(shù)及調(diào)劑率明顯低于往年。高職(?？?文史類和理工類考生最低錄取分?jǐn)?shù)高于北京市最低控制線,達(dá)到三批次錄取線新生比例為80.5%。

如何適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求,正確把握都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和高等農(nóng)業(yè)教育的規(guī)律與特征,找準(zhǔn)位置、調(diào)整自我,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高質(zhì)量、辦出特色,培養(yǎng)真正適應(yīng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的人才,是北京農(nóng)學(xué)院不斷探索的課題。■

注:本項(xiàng)目榮獲2008年北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)一等獎(jiǎng),項(xiàng)目主要完成人還包括何忠偉、史亞軍

(作者單位:北京農(nóng)學(xué)院 王有年系該院院長)

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