王秀芬

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系 關(guān)心 愛護(hù) 尊重 理解

一、關(guān)心、愛護(hù)是建立新型師生關(guān)系的前提

關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。愛的本身就是一種無聲的教育,一種無形的力量。在日常的教學(xué)中,教師應(yīng)該把自己全部的愛都傾注在每個學(xué)生身上,公正、公平、無私、無選擇地去關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生。

在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個贊許的眼神,一句關(guān)切的問候,一次鼓勵的對話……這些也許會讓學(xué)生興奮、激動好一陣子,會成為他們前進(jìn)的一大動力。在教育教學(xué)中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難,我都會給予熱情幫助,這樣,學(xué)生愿意把自己的心里話告訴我。教師只有真誠的愛護(hù)學(xué)生,無微不至地關(guān)心每一個學(xué)生,才能使他們“親其師,信其道”,愿意和老師親近。老師要真正扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠對誠。

二、尊重是建立新型師生關(guān)系的保障

每個人從誕生之日起,就是一個獨(dú)立存在的人,他們有自己的思維方式、興趣、愛好,教師一定要從內(nèi)心深處認(rèn)識到這個事實(shí)。只有這樣,才能理解學(xué)生的要求,尊重學(xué)生的人格。要做到尊重學(xué)生并不是一件容易的事情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到問題和困難時,老師要及時給予指導(dǎo),也要善于啟發(fā)和鼓勵,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和自覺性,使學(xué)生感到自己是教育活動中的主人。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小,但我們也不能忽視它們的自尊心。他們愿意聽到老師的鼓勵和贊揚(yáng),不喜歡老師的指責(zé)和限制。作為老師,我們要適應(yīng)學(xué)生這一心理特點(diǎn),要平等對待他們,給他們更多的寬容和鼓勵。在日常教學(xué)中,教師很平常的一句話“老師相信你能行”,也常會使學(xué)生激動不已。學(xué)生的自強(qiáng)心理因素被激起,就會將努力轉(zhuǎn)化為自覺的行動,把老師給予的尊重化為自己積極向上的動力。

三、理解是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,在家里他們都是“小皇帝”、“小公主”,所以,他們的自我意識也都很強(qiáng)。在這種形式下,教師應(yīng)該對學(xué)生多贊許,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),而不是居高臨下或者唯我獨(dú)尊,要放下教師的架子去深入了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。只有真正做到理解學(xué)生,我們才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),從而做到因材施教;只有真正做到了理解學(xué)生,才能幫助學(xué)生找出失誤的根源,使他們心服口服地接受教育;只有真正做到理解學(xué)生,教師才能消除自己心中的不冷靜,心平氣和地對學(xué)生曉之以理,動之以情,使學(xué)生在成長的煩惱中不迷途不氣餒。

多年的教育實(shí)踐使我深深體會到,只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要,師生間產(chǎn)生共鳴時,師生關(guān)系才能和諧的發(fā)展,才能讓師生走進(jìn)彼此多彩的情感世界,去體驗(yàn)、去理解、去發(fā)展,并主動進(jìn)行心靈的溝通、精神的溝通,彼此達(dá)到心心相印;只有這種和諧的師生交往狀態(tài),才能使理解在師生間得以實(shí)現(xiàn),展開彼此的世界,實(shí)現(xiàn)心靈的呼應(yīng)。

總之,建立新型的師生關(guān)系需要老師博大的愛心,關(guān)心、呵護(hù)每一個學(xué)生,尊重、理解每一個學(xué)生,平等、寬容地對待每一個學(xué)生,以童心和那些心清如水的孩子交朋友,走進(jìn)他們的世界,才能讓他們健康快樂地成長。