魏欣婕

在我的教學(xué)過程當(dāng)中,我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無止境,且行且思”,“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”。因?yàn)樗鼈兘o我的感觸頗深,引起了我內(nèi)心深處的共鳴,使我明白了只要踏上教師這個(gè)崗位,也就等于踏上了一條學(xué)無止境的征程,而要想真正的做到“一輩子學(xué)”,就必須做好以下幾個(gè)方面:

一、保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

語文組組長鄒老師曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話,那就是,“把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,那你就贏了?！边@里說的公開課是指經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課程,這里的贏則是指對自己的超越。把每一節(jié)課都上成公開課是每一位教師都向往的境界,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,認(rèn)真對待每一節(jié)課,對待每一次教學(xué),是每位老師所必須的。

二、學(xué)無止境,不斷反思

有人說:“要想給學(xué)生一碗水,教師就需要有一桶水?！钡谶@一年的工作中,我感覺,課堂對教師的要求已經(jīng)不僅僅是如此了,“以人為本”的現(xiàn)代教育要求教師全面提高自身的綜合素質(zhì),給學(xué)生一桶“活”水。也就是說教師不僅要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),還要學(xué)會(huì)活學(xué)活用。有位學(xué)者曾經(jīng)這樣說:“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教訓(xùn),否則就不可能有什么改進(jìn),永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！闭n堂教學(xué)永遠(yuǎn)不可能十全十美,每一節(jié)課后,教師總會(huì)有這樣或那樣的不滿意,為了能不斷地提高課堂教學(xué)水平,就需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念及教學(xué)模式,只有經(jīng)歷過一個(gè)“求知-實(shí)踐-反思”的循環(huán)往復(fù)的過程,我們教師才能看到自己身上更加豐富和新奇的變化。

三、提高自身素養(yǎng),用一輩子去備一節(jié)課

備課所花的時(shí)間是課前的一天還是兩天呢?蘇霍姆林斯基的“用一輩子備一節(jié)課?！泵鞔_地回答了這個(gè)問題,在我們?nèi)ヂ犝n和分析課時(shí)應(yīng)當(dāng)記住,今天的一節(jié)課,并不僅僅是該老師短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備的結(jié)果,而是該教師多年積累的知識(shí)底蘊(yùn)及精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。同樣,我們執(zhí)教的每一節(jié)課,不管是否是公開課,都不應(yīng)局限于教材和教參,而應(yīng)反映出我們平時(shí)的知識(shí)積累和精神魅力,不僅要教給學(xué)生某些知識(shí),還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生尋求知識(shí)和今后人生理想的道路。如果教師對某個(gè)問題想得更透徹一些、知識(shí)底蘊(yùn)更豐厚一些、閱讀視野更開闊一些,那么這個(gè)教師的課堂就會(huì)呈現(xiàn)出另一種面貌,他的課就會(huì)更加符合學(xué)生的智力、情感特點(diǎn),課堂風(fēng)格也會(huì)更大氣、更從容。

四、注重自己的行為細(xì)節(jié)

做了半年的班主任,使我對班主任的工作頗有體會(huì),正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中所說:“大量的工作,都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)。”班主任的工作也是如此,瑣碎而繁雜,但是這些瑣碎的細(xì)節(jié),有時(shí)往往會(huì)決定一個(gè)人事業(yè)的成與敗。所以為人師表,要時(shí)刻注意自己的穿著、談吐及行為舉止等細(xì)節(jié),把握好自己與學(xué)生的關(guān)系尺度,在潛移默化中為學(xué)生樹立起良好的榜樣。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)認(rèn)真的點(diǎn)頭、一個(gè)嚴(yán)格的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸是教師對學(xué)生充滿愛意的表現(xiàn),教師能在這些行為細(xì)節(jié)中展示自己的人格魅力,學(xué)生同樣會(huì)明白老師所做的一切并且從中受到感染,從而不斷地向善向美。

五、保持對學(xué)生的愛與期待

一個(gè)孩子如果沒有積極的人生期待,那么他對學(xué)習(xí)就不會(huì)有太多的樂趣,他有可能就會(huì)因?yàn)槟撤N挫折而放棄學(xué)習(xí)。同樣,如果一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生,那么教師這個(gè)職業(yè)對于他來說就會(huì)很辛苦。因?yàn)橛袗鄄庞屑で?教師需要恒久地燃燒自己的激情,只有激情才能感染一個(gè)人并使其持之以恒。

愛學(xué)生也就意味著對學(xué)生要有更多的理解、支持和扶持。畢淑敏在《誰是你的重要他人》談到了她的一個(gè)故事:小學(xué)時(shí),因?yàn)樵谝淮纬钑r(shí)走調(diào),音樂老師責(zé)罰她在合唱中只能張嘴而不能出聲,在此之后她再也沒有開口唱過歌,在她報(bào)考北京外國語學(xué)院面試的時(shí)候,有一試題就是讓她唱歌,但她堅(jiān)決地回絕了。在書的結(jié)尾處她這樣寫到:我已經(jīng)無法抹去她在我心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙。我想我們都是學(xué)生生命中的重要他人,對學(xué)生一定要有愛和期待,要有理解及支持。

一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師,這一句話包含的內(nèi)容縱使千言萬語也難盡其詳,我們曾經(jīng)教過的課、看過的書,事后反思,總會(huì)有新的、不同的理解。時(shí)代在發(fā)展變化,學(xué)生也在變化,教師要善于研究新情況,面對變化的學(xué)生,要用心去傾聽,不斷地改變自己、改變教學(xué)、改變學(xué)生,共同成長,不斷實(shí)現(xiàn)自身的超越。

(作者單位:珠海市北師大附屬高級中學(xué))