馬傳龍 李書協(xié) 吳揚平

近幾年來,湖南省石門縣教育局緊緊圍繞建設教育強縣這一總體工作目標,把全力推進教師繼續(xù)教育作為提升教師隊伍整體素質、提高教育發(fā)展水平的重要舉措來抓,全縣中小學教師繼續(xù)教育工作取得了令人矚目的突出成績。石門縣教育局榮獲教育部中小學校長“校園安全”國家級遠程專題培訓先進單位,湖南省中小學教師繼續(xù)教育先進單位,年年被評為湖南省中小學教師繼續(xù)教育宣傳工作先進單位等光榮稱號。

一、科學規(guī)劃,強化監(jiān)管,促進教師繼續(xù)教育健康發(fā)展

近幾年來,縣教育局對繼續(xù)教育工作科學規(guī)劃、強化監(jiān)管,教師繼續(xù)教育工作步入了健康有序、規(guī)范高效的良性軌道。

1.科學規(guī)劃,確保繼續(xù)教育工作有序推進。縣教育局成立了中小學教師繼續(xù)教育工作領導小組,明確由人事股主抓繼續(xù)教育工作,并安排一名工作認真細致、業(yè)務素質過硬的同志任繼續(xù)教育專干。教育局在制定繼續(xù)教育年度工作計劃時,首先是廣泛征求教育局各個職能股室和基層學校的意見,力求統(tǒng)籌兼顧、精益求精。除了制定全年工作計劃外,還于每月提前一天下發(fā)一次月培訓通知,從時間、地點、費用報銷等方面都做出了具體詳盡的規(guī)定。每次培訓任務結束,對培訓情況以通報形式下發(fā)到各校,特別是重點指出培訓中存在的各類問題,以利于在后期培訓中及時改進。同時,我們還根據工作需要和實際情況,對工作計劃進行臨時性調整,如今年9月,針對全縣甲型流感頻發(fā)和學校安全形勢嚴峻的現(xiàn)狀,我們認真聽取基層學校建議,提交教育局黨委會研究,及時舉辦了由學校后勤校長和總務主任參加的學校安全知識培訓班,收到了很好的工作實效。此外,縣教育局還建立了“石門教師網”,并與全國繼教網、省繼教網、電大在線等實現(xiàn)連通,便于教師及時了解相關信息,積極主動參與各類培訓,確保了教師繼續(xù)教育穩(wěn)步高效推進,“石門教師網”逐漸成為教師進行繼續(xù)教育的“虛擬學校”。

2.強化監(jiān)管,確保繼續(xù)教育工作有效開展。為確保培訓工作取得實效,縣教育局對教師繼續(xù)教育工作嚴格實行目標管理,將繼續(xù)教育工作納入全縣各級各類學校和個人的年度目標管理考核內容,對年終考核不達標者,實行評優(yōu)評先一票否決。將教師送培率、出勤率、結業(yè)率、優(yōu)秀率納入完職中校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長、師訓專干崗位目標考核內容,在年終考評中嚴格兌現(xiàn)獎罰。教師職務評定和教師資格認定將繼續(xù)教育結業(yè)證、信息技術、普通話等級證書納入為必要條件。為了讓教育局的各項培訓要求落到實處,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直學校都建立了相應的師訓工作領導小組,由分管政工校長具體負責落實。不少學校領導培訓時和教師一道同行、同學 、同吃、同住,及時組織、督促、監(jiān)控。教師培訓費用學校給予優(yōu)先保證,有力調動了教師參訓的積極性。5年來,全縣組織教師崗位培訓4393人,參訓率100%;信息技術高級培訓3994人,合格率達96.1%;普通話培訓4546人次,培訓合格率達86.7%;班主任培訓1939人,參訓率達138.6%,

二、建好檔案、優(yōu)化隊伍,搭建教師培訓良好平臺

1.加強檔案管理。繼續(xù)教育事務繁雜,為了查閱方便,縣教育局將開展繼續(xù)教育工作的各類相關資料統(tǒng)一分類整理、裝訂成冊,力求內容求全、質量求精。同時,我們還在全市率先建立繼續(xù)教育電子檔案信息庫,內容涵蓋姓名、文化水平、專業(yè)技術職稱等70多個項目,而且隨著培訓內容和要求的不斷變化,及時更新信息庫內容。各校也根據教育局的要求建立了相應的電子檔案庫和紙質檔案。為了規(guī)范管理,我們還為每位教工配發(fā)了一個專用繼續(xù)教育檔案袋,內裝教工個人的各種繼續(xù)教育資料,檔案袋隨個人的工作單位調動而異動,保證了資料的完整性和連續(xù)性。2008年,湖南省教育廳領導到石門縣檢查繼續(xù)教育工作,對石門縣教育局繼續(xù)教育檔案規(guī)范齊全的做法給予了高度肯定。

2.抓好隊伍建設?？h教育局始終堅持把培訓教師隊伍建設作為繼續(xù)教育工作的重中之重,一方面加大教師外派進修和內部培養(yǎng)力度,選送專業(yè)課教師參加國家級、省級培訓,擴充教師視野,促進教師專業(yè)化提升。另一方面加大科研引領力度,通過大力開展培訓科研和培訓管理方面的實踐研究,提升培訓教師的科研能力與水平,加快年輕培訓教師的成長和成熟速度。建立教師“教學實踐周”和支教制度,促進教師下鄉(xiāng)親身實踐,躬身指導基層學校開展教學研究,提高了教師自身能力,又帶動了山區(qū)薄弱學校教研工作。同時,將教師進修學校作為全縣繼續(xù)教育的基地,長期堅持在全縣范圍內遴選優(yōu)秀教師,作為進修學校兼職培訓教師,以解決師訓師資相對不足的問題。

三、創(chuàng)新方法、強化管理,提升教師隊伍整體素質

在實施教師培訓的管理過程中,縣教育局大膽探索,積極創(chuàng)新培訓方法,全面提升了教師隊伍素質。

1.實行訂單式培訓,提高培訓整體效益。根據石門交通不便、信息不暢,地域差異相當明顯,山區(qū)學員工學矛盾十分突出的特點,將全縣分為9個教學區(qū)域,每年年初深入基層學校進行課題調查,下發(fā)培訓意見征求表,廣泛征求學校和在職教師的意見,了解基層培訓需求,然后結合收集到的信息和需求有針對性的制定訂單式培訓計劃,再發(fā)到各個中心學校、縣直學校。最后利用寒暑假和雙休日,開展“送訓下鄉(xiāng)”,分批輪訓。這樣不僅克服了交通不便、信息不暢的困難,很好的解決了教師的工學矛盾,而且因為培訓計劃來自教學第一線,貼近一線教師實際,具有很強的針對性和實效性,同時還降低了培訓成本和受訓教師經濟負擔,可謂一舉三得,進修學校送教下鄉(xiāng)服務山區(qū)薄弱學校的經驗3次被《中國教育報》《湖南日報》報道。

2.加強本土化培訓,提高教師綜合素質。本土化培訓即開展校本培訓,它“貼近教師、貼近課堂、貼近課改”,對于提高教師整體素質具有重要的作用。在培訓過程實行"申報-立項-實施-督導-驗收"程序管理,明確了教育主管部門、教師進修學校、中小學各自職責,強化了考核評估和獎懲。同時通過開設講座,進行課題調研等一系列載體活動,引領中小學教師校本培訓有序有效開展。全縣中小學校本培訓呈現(xiàn)百花齊放、百花爭艷態(tài)勢。石門一中、二中、三中、五中開展了“青藍工程”活動,通過青年教師和骨干教師“師徒結對”,簽定師徒合同,在教師之間開展傳、幫、帶結對培訓,促進了青年教師的迅速成長;新鋪鄉(xiāng)中心小學、實驗學校等學校開展課題研訓式培訓,探求了研訓一體化的校本培訓模式;雁池中心學校、子良中心學校的教師個人專修更是開展得有聲有色。2006年教育局組織全縣教師校本培訓經驗交流會,通過推介一批校本培訓特色學校,發(fā)揮其輻射帶動作用,以點帶面,推動了工作向縱深發(fā)展。

教師繼續(xù)教育工作是一項長期而艱巨的工作任務。在今后的工作中,我們將繼續(xù)深入貫徹落實全國中小學教師繼續(xù)教育工作會議精神,堅持“教育發(fā)展,師資先行”的戰(zhàn)略不動搖,進一步拓新思路,轉變職能,創(chuàng)新機制,努力鍛造一支現(xiàn)代化的高素質的教師隊伍,為打造教育強縣和澧水流域教育中心作出新的更大的貢獻!

(責任編輯:陶佑欽)