陶佑欽

世間萬事萬物呈現(xiàn)著變與不變兩種狀態(tài)。變與不變,猶如火車的雙軌,推動(dòng)著事物向前發(fā)展。能把握變與不變的哲學(xué),則是智慧的體現(xiàn)。我認(rèn)為,湖南省石門縣教育局和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師繼續(xù)教育工作上就很好地把握了變與不變的哲學(xué),有機(jī)地融合了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的因素,將教師繼續(xù)教育這項(xiàng)“老大難”的工作推到了極致。

我們經(jīng)常說審時(shí)度勢,隨機(jī)應(yīng)變,與時(shí)俱進(jìn)。也就是說,形勢變化了,決策者必須把握時(shí)機(jī),及時(shí)根據(jù)客觀情況的變化作出對策,這就是古人說的"時(shí)移世易"。中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程,中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作則是這項(xiàng)工作中最重要的部分。人類進(jìn)入二十一世紀(jì),文化、科技、教育形勢瞬息萬變,如果我們還抱著以不變應(yīng)萬變的心態(tài)對待日新月異的教育和教師,對待教師培訓(xùn)工作,那只能意味著我們要成為落伍者。

石門縣并不想做落伍者。實(shí)際上,近幾年來,石門縣主管中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的同志一直在以前衛(wèi)的意識做著超前的工作。在培訓(xùn)模式上我很欣賞他們創(chuàng)造的“申報(bào)—立項(xiàng)—實(shí)施—督導(dǎo)—驗(yàn)收”和“講座—課例—觀摩反饋”的全程監(jiān)控與自主實(shí)施相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式突出了“以人為本”理念,發(fā)揮了基層學(xué)校和教師主觀能動(dòng)性,提高了參與培訓(xùn)人員的積極性、主動(dòng)性,提升了他們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí),注重監(jiān)管結(jié)合,強(qiáng)化了教育主管部門和教育專家監(jiān)管與指導(dǎo)職能,為校本培訓(xùn)的有效實(shí)施提供了有力保障與支持。在培訓(xùn)手段上,他們既重視“實(shí)戰(zhàn)型”培訓(xùn),把培訓(xùn)搬到一線課堂,又重視遠(yuǎn)程培訓(xùn),把老師們引向互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),教育局建立的“石門教師網(wǎng)”,與全國繼教網(wǎng)、省繼教網(wǎng)、電大在線等實(shí)現(xiàn)連通,成為了教師們教育教學(xué)的資源庫和培訓(xùn)提高的“虛擬學(xué)?！?。在培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)方面,他們建立了自學(xué)督導(dǎo)機(jī)制、蹲點(diǎn)調(diào)研機(jī)制和專業(yè)拓展機(jī)制,三管齊下,為全縣順利開展教師繼續(xù)教育工作鍛造了一支高素質(zhì)的培訓(xùn)者隊(duì)伍。在管理方式上,石門縣的做法更具創(chuàng)新性。他們率先建立了中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化管理系統(tǒng),將全縣中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育的情況進(jìn)行存儲、處理,既簡單方便,又科學(xué)規(guī)范。

石門縣教育局和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者們是一群智慧者,因?yàn)樗麄兏鶕?jù)形勢的變化和教師的需要在教師培訓(xùn)這項(xiàng)工作中注入了現(xiàn)代化的因素,注重求變、求新,給石門縣的中小學(xué)教師繼續(xù)教育帶來了勃勃生機(jī)?？梢哉f,他們懂得變化的哲學(xué)。但是,我認(rèn)為,更能表現(xiàn)出他們智慧的地方是,他們不僅懂得變化的哲學(xué),更懂得不變的哲學(xué)。

創(chuàng)新并不意味著要全盤否定過去,求變也不代表要全部放棄傳統(tǒng)。睿智者總是善于在繼承中發(fā)展,在推陳中創(chuàng)新。石門縣在大力運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段培訓(xùn)教師的同時(shí),也不放棄教師之間的師徒結(jié)對和專家現(xiàn)場引領(lǐng)。教育局號召全縣中小學(xué)開展 “青藍(lán)工程”活動(dòng),通過青年教師和骨干教師“師徒結(jié)對”,簽定師徒合同,在教師之間開展傳、幫、帶結(jié)對培訓(xùn),促進(jìn)了青年教師的迅速成長;他們還經(jīng)常組織進(jìn)修校和教研室的專家們把支教的“大篷車”開到山區(qū)學(xué)校,把培訓(xùn)送到學(xué)校,送到教室。在培訓(xùn)者素質(zhì)的提高上,石門縣也把新的措施與傳統(tǒng)做法有機(jī)融合起來,既讓培訓(xùn)者們走出去,去師范院校,去先進(jìn)地區(qū),獲取前沿信息,拓展教育視野;又安排培訓(xùn)者們沉下去,到學(xué)校里去,到教室里去,到教師身邊去,積累基層工作經(jīng)驗(yàn),服務(wù)山區(qū)教師。在教師繼續(xù)教育學(xué)籍檔案管理上,石門縣在運(yùn)用信息化的手段進(jìn)行管理的同時(shí),又為每位教工配發(fā)了一個(gè)專用繼續(xù)教育檔案袋,內(nèi)裝教工個(gè)人的各種繼續(xù)教育資料,檔案袋隨個(gè)人的工作單位調(diào)動(dòng)而異動(dòng),保證了資料的完整性和連續(xù)性。(責(zé)任編輯:郭呈祥)