葉　慶

摘要在高考記敘文寫作中，如果能創(chuàng)設(shè)一些精彩的閃光點(diǎn)，如精美而深刻的細(xì)節(jié)描寫、曲折有致的故事情節(jié)、適當(dāng)?shù)淖h論抒情句，就一定能打造一篇“出彩”的作文。

關(guān)鍵詞高考作文記敘文細(xì)節(jié)情節(jié)

近年來，高考應(yīng)試作文中議論文的比重越來越大了，寫議論文的比例甚至達(dá)到了令人吃驚的90％以上?；谶@種情況，如果我們能在高考中精心打造一篇“出彩”的記敘文，相信會(huì)收到意想不到的良好效果。

記敘文講究以情動(dòng)人。要達(dá)到“出彩”的目的，必須在“情”字上下功夫，設(shè)置好閃光點(diǎn)，讓讀者(閱卷者)為文中的“情”所感染、所打動(dòng)，從而獲得理想的分?jǐn)?shù)。

閃光點(diǎn)之一：安排好精美而深刻的細(xì)節(jié)描寫，以感人肺腑的細(xì)膩筆觸描寫好生活中的精彩片斷，去觸動(dòng)讀者的心扉，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。細(xì)節(jié)描寫是爬滿青藤的花架上的繁花，它能支撐起一園錦繡，一篇出彩的記敘文不能沒有精美而深刻的細(xì)節(jié)描寫。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生以“親情”為話題寫一篇記敘文，要求選取生活中兩三個(gè)感人的片斷來表現(xiàn)出一份可貴的親情。其中有個(gè)學(xué)生選擇的是“母愛”這一主題，小作者注意到平時(shí)母親對(duì)自己用心做的豐盛美味的飯菜總是沒有多少食欲，于是心里就納悶：現(xiàn)在的物質(zhì)生活十分豐富了，母親并不是害怕子女吃不飽……她的身體也挺健康呀，到底是為什么?一個(gè)周末，父母親外出了，小作者決心自己做一頓美食慰勞慰勞母親。母親回來后果然胃口大開，大快朵頤。小作者高興極了，也準(zhǔn)備大吃一頓，但只吃了一些就覺得很飽了。吃不下去，為什么?后來轉(zhuǎn)而一想，就恍然大悟了：太過用心做飯菜了，把飯菜的味兒都聞膩了，哪里還吃得下?想到母親平時(shí)的關(guān)愛，不禁感動(dòng)萬分。小作者這一細(xì)節(jié)的設(shè)置，不但在題材方面選取匠心獨(dú)具，也頗有感染讀者的藝術(shù)張力，收到了很好的以情動(dòng)人的效果。

記敘文中事情的敘述，最忌諱的就是以概括的表述形式去介紹事情的梗概。這樣的寫法，常給人枯燥乏味的感覺。而精美深刻的細(xì)節(jié)描寫，常常能夠觸動(dòng)人們的內(nèi)心，給人以韻味無窮的感覺。所以，在訓(xùn)練記敘文寫作的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察社會(huì)生活，挖掘生活中感人的片斷或故事的含義，以工整的筆法和細(xì)膩的描繪，在記敘文的寫作中有意地打造兩三處細(xì)節(jié)描寫，必能達(dá)到以情動(dòng)人的目的——這在高考記敘文的寫作中顯得尤為重要，是記敘文出彩的關(guān)鍵要素之一。

閃光點(diǎn)之二：設(shè)置好曲折有致的故事情節(jié)，詳略得當(dāng)，咫尺興波，波瀾泛情，以情動(dòng)人。以曲折的情節(jié)來凸顯主題思想，給人峰回路轉(zhuǎn)的突兀之感嘆，這也是記敘文“出彩”的方法之一。記敘文中的“事件”可以一敘到底，但更多的應(yīng)選擇富有生活氣息的片斷。要使記敘文更具生動(dòng)性與可讀性，敘事的方式就不能平鋪直敘，即使是那些驚天動(dòng)地的壯舉，若敘事的方式過于直接與平淡，讓讀者看到開頭就能想像出結(jié)局來，那也不能打動(dòng)讀者、感染讀者，不能收到以情動(dòng)人的效果。因此，記敘文中的敘事，要充分地考慮到敘述的順序安排、詳略的安排，考慮到制造波瀾的方式，有意識(shí)地避免平鋪直敘。

實(shí)際上，對(duì)記敘文材料的選擇，筆者更主張選取片斷式的生活材料，或扣人心弦的，或引人遐思的，或發(fā)人深省的，或令人回味無窮的，……能啟迪讀者對(duì)生活對(duì)人生有所思考、有所認(rèn)識(shí)，或者能領(lǐng)略到生活的美好，或者在波瀾起伏的情節(jié)中得到喜悅與憂傷的生活體驗(yàn)，這樣飽含情感的記敘文，方能“出彩”。

閃光點(diǎn)之三：在行文結(jié)構(gòu)中，要巧妙地穿插上適當(dāng)?shù)氖闱榫浜妥h論句，以突出文章的中心思想。高考應(yīng)試作文之所以以議論文居多，與議論文的主題思想鮮明突出、思路結(jié)構(gòu)清晰分明的特點(diǎn)有著莫大的關(guān)系。事實(shí)上，議論文的這種特點(diǎn)是比較適合應(yīng)試的，它能使閱卷者快速把握作文的立意與行文思路、盡快而又準(zhǔn)確地判定作文的得分等級(jí)。所以，高考記敘文不能太含蓄，必須把自己的立意與思想感情比較明顯地表現(xiàn)出來。這就要求考生在寫作記敘文的時(shí)候，要巧妙地設(shè)置好抒情句和議論句，在首段、末段、過渡段。以及段首、段末穿插上合適的抒情句或議論句，使生活片斷和故事情節(jié)所包含的“情”、作者所要表達(dá)出來的“意”乃至作者對(duì)問題的看法、態(tài)度都比較明顯地表達(dá)出來。這樣，文章的立意就能得到鮮明的體現(xiàn)，行文結(jié)構(gòu)也顯得清楚，一目了然——如此一來，記敘文也就具備了議論文的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)提高作文的得分是非常有利的。

現(xiàn)在不少考生寫的議論文過于模式化，結(jié)構(gòu)單調(diào)，表達(dá)生硬，難有“出彩”之處。因此，我們依照考試的特點(diǎn)要求，恰當(dāng)?shù)亟o記敘文設(shè)置好閃光點(diǎn)，使它的中心思想鮮明，又充分發(fā)揮記敘文的以情動(dòng)人的優(yōu)點(diǎn)，就必定能打造好“出彩”的記敘文，決勝于高考!

作者簡介：葉慶，廣東省廉江市安鋪中學(xué)教師。