陸 賓

CAI是輔助教學(xué)的高級(jí)程序,是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).課件是CAI系統(tǒng)的核心.下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就制作CAI化學(xué)課件談一些體會(huì).

一、自制CAI課件的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,是很有必要的.多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、動(dòng)畫、模擬等手段于一體,能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖像,化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化小為大,是化學(xué)教師的好幫手.有教師認(rèn)為,目前網(wǎng)上資源豐富,我們沒(méi)必要自己去制作課件,下載就行.我并不認(rèn)同這種觀點(diǎn),因?yàn)橄螺d的課件內(nèi)容不適用于目前的新教材,難度大,容量多,不宜因材施教.自制課件能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況體現(xiàn)上課的意圖,能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,從而提高課堂效率.因此自制CAI課件就顯得更加必要了.

二、化學(xué)CAI課件的制作

1.確定課題

化學(xué)教材中很多內(nèi)容能用多媒體,也有很多不適合多媒體教學(xué),使用多媒體教學(xué)的選擇原則是:

(1)比較抽象的概念、微觀結(jié)構(gòu)及用一般的教學(xué)方法不能解決的問(wèn)題.如原子結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)的電離、原電池中電子的運(yùn)動(dòng)方向等可以利用動(dòng)畫進(jìn)行模擬演示,使之直觀、形象化.

(2)中學(xué)化學(xué)教材中課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn),如石油的蒸餾、煤的干餾、高爐煉鐵等,可用制作的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶.

(3)復(fù)習(xí)課內(nèi)容多,可用制作的課件濃縮內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率.

2.稿本設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本,設(shè)計(jì)思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,立足于向?qū)W生提供探索知識(shí)的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.

(1)內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)是稿本設(shè)計(jì)的核心,是課件的實(shí)體,課件內(nèi)容必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱,與學(xué)生的教學(xué)課本緊密結(jié)合,選擇所需的媒體必須具有易控制,操作簡(jiǎn)單,能生動(dòng)形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn),并設(shè)計(jì)出所選信息媒體的播放順序.

(2)交互設(shè)計(jì)

交互性是多媒體課件的生命所在,交互的途徑通過(guò)課件的“用戶界面”得以實(shí)現(xiàn).該界面必須告訴使用者它有什么以及它能干什么,通常有超文本和熱點(diǎn)兩種形式.

超文本(Hypertext):一個(gè)以文本為主的課件經(jīng)常會(huì)用到超文本.采用超文本時(shí),每個(gè)詞都是“活的”.如我在制作課件時(shí)主菜單用以下內(nèi)容:①知識(shí)準(zhǔn)備;②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);③教學(xué)內(nèi)容;④能力培養(yǎng);⑤例題解析;⑥課時(shí)小結(jié);⑦課后作業(yè).選中它能清晰地顯示這部分內(nèi)容.

熱點(diǎn)(Hotspot):熱點(diǎn)通常是屏幕上的一個(gè)按鈕、圖片,當(dāng)選中它時(shí),它會(huì)把你帶入該課件的另一部分.

(3)反饋設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)者應(yīng)使課件具有及時(shí)反饋功能,能跟蹤學(xué)習(xí)者的掌握情況.我在設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)題時(shí)對(duì)每一個(gè)答案進(jìn)行分析,答對(duì)了給予表?yè)P(yáng),答錯(cuò)了給予幫助信息,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

3.腳本設(shè)計(jì)

腳本是制作課件的直接依據(jù),是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作,設(shè)計(jì)腳本就是把將選定的教學(xué)內(nèi)容編寫成思路清晰、內(nèi)容精煉、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、易于計(jì)算機(jī)表達(dá)的腳本.對(duì)于文本,凡能標(biāo)明字形、字色的都應(yīng)盡量標(biāo)明;圖形要盡量注明線型、線色,對(duì)于動(dòng)畫,要繪制出動(dòng)畫的初始狀態(tài),包括背景在內(nèi),對(duì)每個(gè)動(dòng)畫要畫出它的典型位置……還要考慮課件界面、屏幕對(duì)象、風(fēng)格等藝術(shù)性設(shè)計(jì)要求.

4.采集制作多媒體素材

要制作CAI課件必須做好各種素材的收集.如圖片、音像、動(dòng)畫、音樂(lè)等素材.收集的途徑有:平時(shí)注意從報(bào)紙雜志上收集,到音像店去購(gòu)買,或者在因特網(wǎng)上下載.制作步驟如下:

(1)文本制作

文本輸入較簡(jiǎn)單,但在編輯時(shí)應(yīng)考慮字體的大小、顏色、背景的填充色及是否加框等,對(duì)學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體、顏色來(lái)表示.如比較強(qiáng)弱電解質(zhì),可將“電離程度”用閃爍或藝術(shù)字來(lái)表現(xiàn).

(2)圖形、圖像制作

色彩美麗的圖形圖像是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.圖片可通過(guò)掃描儀掃入,數(shù)字照相機(jī)拍攝照片、攝像機(jī)捕獲圖像再輸入計(jì)算機(jī).如課件的片頭我用掃描儀掃入我校的圖片.還可利用一些圖像處理軟件如Photo Shop、Point Shop、Corel Draw等對(duì)圖像進(jìn)行特技處理,得到自己滿意的效果,如圖像的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等.

(3)音頻制作

多媒體課間一般都會(huì)用到大量的音頻信息,如背景音樂(lè)、解說(shuō)等,音頻的使用不僅能起視覺(jué)體驗(yàn)的作用,而且還能增強(qiáng)交互性.例如在播放實(shí)驗(yàn)時(shí)配以柔和的音樂(lè)、必要的解說(shuō),答題時(shí)答對(duì)了用鼓掌的聲音激勵(lì)學(xué)生.計(jì)算機(jī)中的音頻信息是通過(guò)聲卡實(shí)現(xiàn)的,它能記錄來(lái)自話筒、電子器樂(lè)、自然界的聲音.

(4)動(dòng)畫制作

動(dòng)畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識(shí)內(nèi)容及課本中不能演示的實(shí)驗(yàn),如晶體結(jié)構(gòu)、電解中電子的運(yùn)動(dòng)方向,工業(yè)上接觸法制硫酸的過(guò)程等.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件分二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫,如Flash、3DS等等,用來(lái)做一些模擬動(dòng)畫,能化靜為動(dòng),生動(dòng)有趣.例在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成,利用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路,通過(guò)電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)過(guò)程和聲響,揭示原電池的形成過(guò)程.

(5)視頻制作

視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容,利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備可方便地對(duì)視頻信號(hào)數(shù)字化,并進(jìn)行編輯處理.

5.用多媒體創(chuàng)作工具集成課件

用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn)備好的文本、圖形、圖像、視頻信號(hào)、動(dòng)畫等素材,根據(jù)課件設(shè)計(jì)的要求,進(jìn)行鏈接,形成多媒體課件.

6.課件測(cè)試及成品

課件集成后,應(yīng)由教師、制作人員共同實(shí)行效果驗(yàn)收,根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)試,再次修改加工.一個(gè)好的多媒體課件必須具有如下特征:1.課件符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué);2.知識(shí)的準(zhǔn)確性;3.圖、聲、文的交互性;4.畫面的生動(dòng)、形象、趣味性;5.操作的靈活性;6.網(wǎng)絡(luò)性.最后將課件打包以便能在不同操作平臺(tái)都能運(yùn)行.

三、制作CAI課件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

課件不要做得太華麗、花哨,一個(gè)過(guò)于花哨的課件會(huì)分散學(xué)生的注意力,不利于學(xué)生學(xué)習(xí).課件應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,制作出來(lái)的課件要具有容易適用、操作方便的特點(diǎn),使稍懂電腦,會(huì)用鼠標(biāo)、鍵盤的人,懂得使用課件.目前我校的每一個(gè)教室均為多媒體教室,靠其中一個(gè)或幾個(gè)老師制作課件是不可能提高多媒體的利用率的,應(yīng)發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧,資源共享,開(kāi)放源程序,便于大家一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步.

可見(jiàn),課件的形成凝聚了群體的智慧,要想在短時(shí)間內(nèi)做出一個(gè)好的CAI課件,必須要做充分的準(zhǔn)備工作,平時(shí)要多注意收集各種資料,也可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下載各地學(xué)校的優(yōu)秀課件,將其進(jìn)行分析、加工,做好分類工作,當(dāng)要用到時(shí)就可以隨手拈來(lái),縮短制作課件的時(shí)間,提高制作效率.

(責(zé)任編輯:廖銀燕)