韓小英

剛剛送走了一個畢業(yè)班,又接了五年級的班主任工作。接手班級時,校長對我說:“小韓啊,這個班是全校較亂的一個班,要想當(dāng)好這個班的班主任可不是一件容易的事。”我不以為然,一幫孩子,能難管到哪去。事實證明,校長說的的確不錯。兩天以后,孩子們的好奇心消失了,許多不和諧的音符顯現(xiàn)了出來。小彬不做作業(yè),表面一套——俯首認(rèn)“罪”,背后一套——我行我素。任爾三令五申,管你苦口婆心,每天收上來的那摞作業(yè)里,依然找不到屬于他的那本。更有甚者居然在課堂上出盡“風(fēng)頭”,讓我無限的難堪。記得那是開學(xué)的第4天,統(tǒng)計家長姓名,我要求學(xué)生把家長姓名寫到一張紙上交給我。小彬卻把姓名寫在了一張硬紙殼上,寫完后問我:“老師怎么給你?”說完就把紙殼扔在了我的頭上。這件事發(fā)生以后,學(xué)生更加肆無忌憚了,又接二連三地出了很多事情,一時我真有些招架不住,只得來向校長求救了。校長說:“孩子們也是有感情的,只要你肯為他們付出,他們會認(rèn)可你的。”既然校長這樣說了,那我就試著換個角度去對待他們。就先從最難“對付”的小彬“下手”吧。小彬總是偷拿家里的錢,然后帶領(lǐng)其他學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲,有時還請同學(xué)們吃、喝,家長每次知道后就是一頓打,但是也無濟(jì)于事。家長為這事傷透了腦筋。我得知后曾單獨找他談過幾次,也未見效果。于是,我換了一種對策。我開始去學(xué)生家家訪,從側(cè)面了解小彬,并讓同學(xué)一起監(jiān)督他。只要他一拿錢,不到半天就有同學(xué)告訴我,我便無論多忙,都抽時間去他家。小彬漸漸發(fā)現(xiàn),每次他偷家里錢,我都會知道。他曾膽怯地問過我:“老師,你是怎么知道的?”我神秘地說:“小彬,老師有三只眼,只要你拿錢,老師就會知道?！蔽医铏C(jī)教育他:“小彬,父母掙錢多么不容易,你卻偷他們掙的錢給別人花,你知道你父母有多傷心嗎?”說到這我發(fā)現(xiàn)小彬的眼角有了淚花,“老師知道你也非常后悔。不要緊,人非圣賢,孰能無過,只要能改正就是好孩子?！彼牶?向我表示一定要改掉這個不良習(xí)慣,并要求我監(jiān)督他。為了鼓勵他,我和小彬打賭,只要他在一個月內(nèi)不再偷拿家長錢,我就輸,否則他輸。一個月、兩個月、三個月……他沒有再偷拿家里一分錢。小彬的學(xué)習(xí)是我下一個要解決的問題。課堂上,他總是“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著我,大有不放過任何一個問題的意思。但是,從他略顯凝滯的眼神中,我知道那不是在專心聽講,而是嚴(yán)重的溜號了。一次下課,我很隨意地找他聊天:“小彬,你上課時在想些什么?有什么心事嗎?是家里發(fā)生了什么事?如果是,可以說出來,老師幫你解決一下,好嗎?”經(jīng)過一段時間的接觸交流,小彬已經(jīng)不像以前那么“難纏“了。他不好意思地低下了頭,用蚊子似的聲音說道:“老師,我恐怕是追不上來了,我很笨的,不是學(xué)習(xí)那塊料,您就別管我了,去輔導(dǎo)其他同學(xué)吧?！薄靶⌒〉哪昙o(jì),就這樣不自信,這還了得。沒有努力就放棄,這是自暴自棄。老師相信你行,但最重要的是你自己相信自己能做好,老師剛剛在班會上表揚(yáng)你能克服自身缺點,是個有毅力的男子漢,你可不能讓老師失望啊?！毙”虬杨^埋得更低了,好像在想著什么。在以后的日子里,他確實改變了許多,上課認(rèn)真聽課,并積極回答問題。雖然偶爾還會走神,但只要看到我凝視他的目光,就會不好意思地一笑,重新把注意力集中在課堂上。不久之后,小彬在與同學(xué)們玩耍中,不慎將右臂摔折了,他只能回家養(yǎng)傷。養(yǎng)傷期間,他還不忘給我打電話,問我一些題的解答方法,我也利用空閑時間去給他輔導(dǎo)。一個月以后,他回到班級,但是距離期末考試只有十幾天的時間了。我利用住學(xué)校家屬院的便利條件,讓他陪我一起學(xué)習(xí)(小彬家就在學(xué)校附近),這樣,我可以充分利用時間給他補(bǔ)習(xí)。短短的十幾天時間很快過去了,在其后的期末考試中,小彬取得了第五名的好成績。在總結(jié)會上,我將我的一本大詞典拿出來,說道:“這本詞典已經(jīng)陪伴我6年了,我很喜歡它。但是,今天,我要把這本詞典獎給小彬同學(xué)。這本詞典盡管有些破舊了,可我還是希望小彬能借助這本詞典,再接再厲,取得更好的成績。新的學(xué)期很快來了,小彬?qū)W習(xí)更加認(rèn)真了,勞動上哪兒最累哪兒就有他的身影,期中考試中他又有了很大進(jìn)步,其他同學(xué)一至推選他做我們班的班長。就這樣,這個調(diào)皮搗蛋的“領(lǐng)頭羊”變成了我得力的左膀右臂。他主動幫助我管理班級,班級出現(xiàn)了從未有過的安靜,我真是看到眼里,樂在心上。感動著這個孩子給我?guī)淼母袆?心里不禁涌動著許多思考。教育的本質(zhì)不是高超的教學(xué)技巧,而是“愛”。只要有一顆真誠的充滿愛的心,堅冰也會融化,枯木也會發(fā)芽。參考文獻(xiàn):[1]熊華生《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》[2]魏書生《班主任工作》。[3]麥志強(qiáng) 潘海燕《班主任工作創(chuàng)新》。[4]李巖《經(jīng)典案例評析》