袁小龍

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我通過對學(xué)生的觀察、分析發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在閱讀方面存在很多問題,如學(xué)生缺乏閱讀興趣、閱讀方法不當(dāng)、閱讀習(xí)慣較差,尤其是對數(shù)學(xué)這類邏輯性很強(qiáng)的書籍的閱讀就更差了。絕大多數(shù)學(xué)生只是把數(shù)學(xué)課本當(dāng)成一本“習(xí)題集”,完成作業(yè)之后就很少有人問津,更談不上閱讀數(shù)學(xué)課外讀物、數(shù)學(xué)工具書了。這嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,是數(shù)學(xué)教學(xué)的悲哀,應(yīng)該引起足夠重視,并采取有效措施及時(shí)加以扭轉(zhuǎn)。閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的重要途徑,是學(xué)生眼、耳、口、腦等協(xié)同參與的一個(gè)認(rèn)知過程。“書讀百遍,其義自見”在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍有極其重要的意義。因此,指導(dǎo)學(xué)生閱讀是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面我結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的閱讀指導(dǎo)實(shí)踐,談點(diǎn)個(gè)人的看法。一、注重閱讀興趣的培養(yǎng) 興趣,是從事某項(xiàng)工作的動(dòng)力。只要學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,閱讀就會(huì)成為學(xué)生的一種自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。對數(shù)學(xué)課本的閱讀,學(xué)生往往會(huì)感到枯燥、乏味、難以理解等。要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的閱讀興趣,并非一朝一夕能夠完成,他們需要教師使用恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥并長期堅(jiān)持方能奏效。首先,我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,從數(shù)學(xué)成就推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用給我們帶的好處等方面,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)所起的巨大作用,以此激發(fā)他們的探究熱情,從而產(chǎn)生閱讀興趣。 其次,我在教學(xué)實(shí)踐中,通過數(shù)學(xué)圖形讓學(xué)生感受美、享受美。數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、推理嚴(yán)密,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中自己思維得到了鍛煉、頭腦更靈活、人更聰明了。再者,通過讓學(xué)生體會(huì)在閱讀數(shù)學(xué)課本過程中獲得的成功感受,如:理解概念、獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、積累知識(shí)、找到解題方法、掌握技巧、順利解題等,給數(shù)學(xué)閱讀注入新的活力。此外,我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,還定期舉行讀書比賽并表彰先進(jìn),讓學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)、暢談閱讀方法。適時(shí)布置閱讀任務(wù),并進(jìn)行檢查督促,天長日久,學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣有了明顯提高。二、注重閱讀方法的指導(dǎo)僅有閱讀興趣還很不夠,因?yàn)闆]有科學(xué)的閱讀方法,閱讀效率就很難提高,閱讀效果就不理想。只有講究方法才會(huì)讓閱讀事半功倍。數(shù)學(xué)閱讀與讀小說大不一樣,進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)是很必要的。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)是這樣做的:第一,新內(nèi)容的閱讀按照“初讀——細(xì)讀——精讀三步法”進(jìn)行。初讀時(shí)要求學(xué)生用較快的速度讀過去,大致了解課本內(nèi)容,知道主要講的是什么,形成初步印象。細(xì)讀時(shí)讓學(xué)生對課本內(nèi)容逐字逐句地讀,對概念、性質(zhì)、定理、法則等要勾畫出來,關(guān)鍵的詞句要做上符號(hào),不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。掌握其基本內(nèi)容,做到重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)心中有數(shù)。精讀則是學(xué)生在經(jīng)過細(xì)讀獲得了新的知識(shí)后,因?qū)χR(shí)的理解還比較膚淺,必須對課文進(jìn)行進(jìn)一步閱讀達(dá)到深入理解知識(shí)的階段。精讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對概念、性質(zhì)、定理、法則等字斟句酌,耐心細(xì)致地反復(fù)研讀,強(qiáng)調(diào)要深思默想、咀嚼體味,注重通過觀察、分析、比較等弄清知識(shí)間的相互關(guān)系、圖形的結(jié)構(gòu)特征,理清知識(shí)的來龍去脈,探究和掌握例題的解法、思路、算法、推理等,在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。精讀時(shí)要求學(xué)生做到眼、口、腦、手、耳等有機(jī)結(jié)合,通過剪、拼、折、量、算、觀察、比較、體驗(yàn)、討論、查閱工具書等,解決疑難問題,進(jìn)行嘗試性練習(xí),查漏補(bǔ)缺,反思失誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化知識(shí)。經(jīng)過這三個(gè)階段的閱讀,學(xué)生能獲得完整、準(zhǔn)確的知識(shí),閱讀能力和自學(xué)能力也得到了較大的提高。初讀和細(xì)讀一般安排在課外進(jìn)行,是學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)常常使用的方法。精讀可在課內(nèi)進(jìn)行,教師要給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和必要的啟發(fā)。學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)外的閱讀,使獨(dú)立閱讀與在教師指導(dǎo)下閱讀相互粘合,他們的知識(shí)得到了鞏固和升華,教師也得到了滿意的教學(xué)效果。 第二,復(fù)習(xí)、鞏固性閱讀。學(xué)完一個(gè)章節(jié)或?qū)W習(xí)進(jìn)行了一個(gè)階段,要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)。這時(shí)閱讀可以根據(jù)對所學(xué)內(nèi)容的熟練程度,采取跳躍式閱讀、選擇性閱讀、重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)閱讀、瀏覽、串讀等,使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)理解更加透徹,掌握更加牢固,形成知識(shí)系統(tǒng),以便熟練應(yīng)用。三、大力倡導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,掌握了一定的閱讀方法,具備了一定的閱讀能力,已經(jīng)奠定數(shù)學(xué)閱讀的基礎(chǔ)。這時(shí)加大學(xué)生閱讀量,擴(kuò)大閱讀面很有必要了。有人說,一種良好的行為,能夠堅(jiān)持約60天,就可以成為一種習(xí)慣。這時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容,選擇一定量的數(shù)學(xué)課外書籍進(jìn)行閱讀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面;定期收集學(xué)生讀書情況,表彰積極參與的學(xué)生;開展讀書心得體會(huì)演講比賽,讓學(xué)生相互交流從課外讀物中學(xué)到的解題方法、技巧、思路及給自己的學(xué)習(xí)帶來的幫助。這樣做,大大增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀興趣,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),增進(jìn)了課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系,鞏固了良好的閱讀行為。閱讀,自然而然成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種良好習(xí)慣。“教是為了不教”,教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)要教給學(xué)生正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。閱讀方法是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法之一。濃厚的閱讀興趣的產(chǎn)生,正確的閱讀方法的掌握,良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,教師需要做耐心細(xì)致的工作,要付出艱苦的努力。一旦學(xué)生具備了較強(qiáng)的閱讀能力,他們就會(huì)學(xué)得輕松,教師也才會(huì)教得輕松,也才能收到較好的教學(xué)效果。作者簡介: 王福英:女,管理學(xué)在讀博士,教授,現(xiàn)在沈陽化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院任教。閆峰:男,工學(xué)博士,教授,現(xiàn)任沈陽化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)學(xué)院書記。肖于波:男,講師,現(xiàn)任沈陽化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生工作書記。