趙興樂

《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是巴金老人在87歲高齡的時候?qū)懡o家鄉(xiāng)孩子的一封信,信中寫了四方面內(nèi)容:1、對孩子們的謝意;2、用信和孩子們交流的原因;3、對人生的看法;4、對孩子們的殷切期望。

教學時,我打破了以往先導(dǎo)課——讀文——交流——解析的陳舊教學模式,而是輕松愉快的告訴大家:“今天老師要給大家唱一首90年代風靡一時的歌曲,李春波的《一封家書》”我的話音沒有落,教室里便響起了噼里啪啦的鼓掌聲,“別急,我是有要求的,把你聽到得歌詞內(nèi)容用正確的格式記錄下來!”我認真的說?！昂?”大家異口同聲的回答。

“親愛的爸爸媽媽:你們好嗎?現(xiàn)在工作很忙吧?身體好嗎?”我慢慢的唱著,挑了兩名同學分別書寫在教師黑板的左右上方,……“爸爸媽媽多保重身體,不要讓兒子放心不下,今年春節(jié)我一定回家,好了,先寫到這吧。此致敬禮,此致那個敬禮,一九九三年十月十八號”中間的歌詞我沒有唱,直接倡導(dǎo)結(jié)尾處,我唱完了,再看黑板上兩位同學,男生真的很粗心,就沒有格式直接寫了出來,倒是女生,按照書信的格式認真寫了下來。

我讓同學們評一評兩位同學寫的情況,很顯然,大家意識到了,書信的格式寫錯了,于是我們共同回顧了書信的格式:

1、開頭寫收信人頂格寫。單獨成行,表示尊重和禮貌。稱呼之后加上冒號,以示領(lǐng)起下文。

2、正文要另起一行,空兩格寫起,轉(zhuǎn)行時頂格。根據(jù)內(nèi)容可適當分段,比如:去信時問好,寫回信時表明心意收到等。

3、結(jié)尾。一般是寫表示祝愿或敬意的話。比如:“祝你健康”、“學習進步”、“此致”、“敬禮”之類的話。

4、署名。是書信的最后一行,署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾的右方空半行的地方。名字的下一行右下方,寫上發(fā)信的年、月、日。

在徹底掌握了書信的格式后,我們開始學習《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》,我說:“書信的格式大家已經(jīng)掌握了,那么我們來欣賞我國的文學巨匠巴金先生在87歲時寫給家鄉(xiāng)小朋友的回信,看看他在回信里歇了幾方面的內(nèi)容,那一部分是重點?”很快的孩子們便找出了四個內(nèi)容,幫助我形成了板書設(shè)計,并且一下子找到了第三個內(nèi)容是重點,學生很快找出了本段的中心句:人活著的意義在于奉獻,而不在于享受。于是,我們重點圍繞這句話,精讀了這段內(nèi)容,共同領(lǐng)悟了巴金的人格魅力:謙虛、愛國、勤奮、善良……,并結(jié)合我們的生活實際讓孩子們知道:奉獻不一定驚天動地,不一定名聲遠揚,平凡的生活中做好自己應(yīng)做的事情,管理好自己,不違反班規(guī)校紀,這就是對班級的一種奉獻;力所能及的幫助別人,這也是一種奉獻;將來走上工作崗位,努力工作也是一種奉獻……從而讓孩子們深刻理解生命開花結(jié)果的意義。

課后作業(yè)結(jié)合本單元的作文訓練內(nèi)容,我布置了自選作業(yè):給巴金爺爺寫信或者給老師寫信。相信孩子們一定會掌握書信的寫作技巧,寫出自己的真實感受。