李國華

摘要:高中地理會考是高中學(xué)生地理課的水平過關(guān)考試,高中地理必修課開設(shè)只有一學(xué)年,授課教師既要完成教學(xué)任務(wù),又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的會考復(fù)習(xí)。會考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,這就是擺在我們教師和學(xué)生面前的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞:會考綱要 精講 教材 考點(diǎn) 單元習(xí)題 強(qiáng)化訓(xùn)練

05年開始我校招收高中生,注冊高中學(xué)籍,意味著這部分學(xué)生要參加每年的畢業(yè)科目會考和高考,生源差是其突出的校情。高中地理會考是高中學(xué)生地理課的水平過關(guān)考試,對于大多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生來說還是有一定難度的,高中地理必修課開設(shè)只有一學(xué)年,授課教師既要完成教學(xué)任務(wù),又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的會考復(fù)習(xí)。會考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,這就是擺在我們教師和學(xué)生面前的一個(gè)難題——怎樣才能有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有條不紊地進(jìn)行地理復(fù)習(xí)呢?

一、鉆研會考綱要,扣“本”依“綱”精講教材

高中會考著眼于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運(yùn)用各種知識解決問題的技能。為此,每年會考都要根據(jù)實(shí)際情況制定《畢業(yè)會考考試綱要》這個(gè)“綱”,規(guī)定考試范圍、題型、標(biāo)準(zhǔn),對不同知識點(diǎn)分別提出了“了解、理解、讀圖、應(yīng)用”等不同層次的要求,這個(gè)“綱”來源于課本并規(guī)定命題的范圍。正因?yàn)槿绱?在復(fù)習(xí)過程中,我不是機(jī)械地把教過的內(nèi)容再重復(fù)講一遍,而是嘗試運(yùn)用歸納總結(jié)方法,讓學(xué)生首先能理解掌握高中地理知識結(jié)構(gòu)體系,從而在頭腦中建立較完整的地理知識框架。

具體方法和步驟是,首先帶領(lǐng)學(xué)生按順序回顧各章節(jié)具體內(nèi)容,教師補(bǔ)充并歸納出各章知識體系結(jié)構(gòu)表。再幫助和引導(dǎo)學(xué)生搞清楚各章內(nèi)容之間關(guān)系,列出整個(gè)高中地理知識結(jié)構(gòu)簡表,也大體上可用課本說明中的圖解表示。這樣很容易使學(xué)生認(rèn)識到,高中地理知識結(jié)構(gòu)以宇宙環(huán)境為開端,因?yàn)榈厍蚴怯钪嬷刑栂档囊粋€(gè)成員,地球運(yùn)動的特點(diǎn)和地理意義都離不開宇宙環(huán)境。地球內(nèi)部和外部圈,層即大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等要素的特點(diǎn)、性質(zhì)、分布和運(yùn)動規(guī)律以及它們之間的相互聯(lián)系和相互制約,構(gòu)成了我們?nèi)祟惿娴牡乩憝h(huán)境,人類的生產(chǎn)和生活就在這樣的環(huán)境中進(jìn)行的。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與城市發(fā)展等是人類社會生產(chǎn)和生活的主要內(nèi)容。而人類活動與地理環(huán)境構(gòu)成地理科學(xué)的一對矛盾——人地關(guān)系,正是通過人地關(guān)系這一對矛盾體,把高中地理構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。即組成了高中地理知識的一個(gè)整體系統(tǒng),它是由地理環(huán)境和人類活動這兩個(gè)高級子系統(tǒng)組成,這兩個(gè)高級子系統(tǒng)又由組成它們的要素次一級子系統(tǒng)構(gòu)成等。然后,教師順著系統(tǒng)層次再進(jìn)一步講解說明。這樣,學(xué)生對高中地理知識就能夠有一個(gè)比較清晰的理解和認(rèn)識,在復(fù)習(xí)過程中也就能很自然地沿著系統(tǒng)層次去思維和記憶,不至于無章可循,無從下手,也培養(yǎng)了學(xué)生正確的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法,為進(jìn)一步學(xué)好地理找到了一條正確的途徑。

二、分析會考特點(diǎn),了解試題導(dǎo)向

考試的內(nèi)容、形式根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律及時(shí)代需求等因素決定,在很大程度上反映了《教學(xué)大綱》、《會考綱要》的方針和要求。因此,教師分析會考試題內(nèi)容、形式、配分上的特點(diǎn),預(yù)見下次會考趨向,有助于地理教學(xué)有的放矢,對癥下藥,更有助于學(xué)生會考合格率的提高。我對近四年地理會考試題的分析發(fā)現(xiàn):

1.會考內(nèi)容基礎(chǔ)面廣,重點(diǎn)突出

歷年會考內(nèi)容涉及上下兩冊所有的章和節(jié)?？季V上40多個(gè)知識點(diǎn)中近40個(gè)點(diǎn)考到,覆蓋面廣大。但試題基礎(chǔ)性強(qiáng),難度不大,體現(xiàn)了會考目的。在各章的配分上也有側(cè)重點(diǎn),人文地理重于自然地理,自然地理中“大氣”一章分值高出其它章1/3,可謂重點(diǎn)章。下冊人文地理除“人類與環(huán)境”一章內(nèi)容量少而配分也相應(yīng)減少,其它各章配分都大,我改變平時(shí)對上冊所花精力大而對下冊所花精力小的局面,復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀。值得注意的是試題覆蓋面廣,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利,在時(shí)間緊、學(xué)習(xí)內(nèi)容多的情況下會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。我在復(fù)習(xí)時(shí)既面面俱到,又重點(diǎn)突出,既精講巧講,又教給學(xué)生答題方法。

2.圖像題多

這是地理學(xué)科的特點(diǎn)所決定的?？忌绻麍D像不熟悉或圖意不了解,將會導(dǎo)致連環(huán)失分。所以我在平時(shí)的教學(xué)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”,“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法?！耙晕尼寛D”,即指將圖像及圖表中內(nèi)容用文字表述出來,這就是我們通常所說的讀圖分析,它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面;“以圖釋文”,是將課本文字轉(zhuǎn)化為圖像,以直觀的圖像來表述教材中的文字內(nèi)容,這對學(xué)生深刻理解和掌握知識是大有益處的;“以圖釋圖”,即是用另一張圖反映這一張圖,它對學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。

三、以《考試綱要》單元練習(xí)題為依據(jù),強(qiáng)化訓(xùn)練

俗話說:“刀不磨不銳”,學(xué)習(xí)也一樣,對學(xué)生不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,成績也不會提高?！皬?qiáng)化訓(xùn)練”是給學(xué)生在保證質(zhì)量的前提下有一定數(shù)量的練習(xí)題訓(xùn)練。過多會增加學(xué)生負(fù)擔(dān),造成時(shí)間上的浪費(fèi)和精神上的壓力,還可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。如個(gè)別學(xué)生因無法應(yīng)付過多的練習(xí)題而干脆不做,這就達(dá)不到練習(xí)的目的。然而過少不符合我校的校情達(dá)不到要求。我在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)是根據(jù)《考試綱要》的跟蹤練習(xí)進(jìn)行單元過關(guān)練,配合學(xué)校組織的兩次模擬考試,集中精力分析一些典型易錯(cuò)題、知識遷移題、縱橫聯(lián)系題,對學(xué)生澄清模糊概念、靈活運(yùn)用知識。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過練習(xí),才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

所以,在高中地理會考復(fù)習(xí)中,最為重要的是幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,完成知識間遷移組合,并在完成這些要素的同時(shí),發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識。

縱觀四年來的會考,合格率達(dá)不到50%,成為兄弟學(xué)校的尾巴,校領(lǐng)導(dǎo)不好交差,老師們也是叫苦不迭,原因是多方面的,有來自教師方面的,更多是來自學(xué)生方面的,在此不再贅述。09年開始我校不再招收普通高中,完全向職業(yè)技術(shù)方向發(fā)展并向職業(yè)技術(shù)的高層次邁進(jìn),這是符合我校實(shí)際的,只要因材施教,我們的學(xué)校及師生一定會再次揚(yáng)眉吐氣。