張 春

張老師:

您好!我是一名正準(zhǔn)備升初三孩子的家長(zhǎng),在今天跟孩子無(wú)意的一次談話中得知,她的一位同班同學(xué)要給她介紹她們認(rèn)為的對(duì)象,當(dāng)時(shí)讓我打了個(gè)寒顫但沒(méi)有怎么表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

張老師,孩子的成績(jī)算是中等生,我也知道上大學(xué)不是唯一的出路,可是我真怕孩子沒(méi)有自控能力偏離了人生的軌道,希望能得到老師的解數(shù),幫幫我們?yōu)楹⒆铀謶值募议L(zhǎng)吧,我想這也是許多家長(zhǎng)的心聲,謝謝老師了!

這位家長(zhǎng)朋友:

您好!首先我非常欣賞你,這是因?yàn)槟愫秃⒆拥年P(guān)系處的非常好,與孩子的交流溝通也非常和諧自然,讓孩子能在你面前自然而然的傾訴自己內(nèi)心的聲音,所以我非常欣賞你。

你說(shuō)孩子“的一位同班同學(xué)要給她介紹她們認(rèn)為的對(duì)象”,在這里我要說(shuō)的是十三四歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期,進(jìn)入青春期的孩子由于生理急劇發(fā)育、性意識(shí)的覺(jué)醒,個(gè)體對(duì)異性的興趣、吸引、向往不斷增強(qiáng),這時(shí)候的孩子們就會(huì)自然而然的向關(guān)注和愛(ài)慕異性的方向發(fā)展,隨著孩子身心的進(jìn)一步發(fā)展,男女同學(xué)各自會(huì)形成一個(gè)或幾個(gè)的異性的標(biāo)準(zhǔn)模型,在眾多的男女生共同交往中,逐漸把這種模型投身到特定的對(duì)象上,一旦找到這個(gè)對(duì)象,對(duì)異性群體的好感便轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體異性的依戀上,這時(shí),他們對(duì)集體活動(dòng)的興趣明顯減弱,甚至把集體活動(dòng)視為他們單獨(dú)接觸的障礙。這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)男女同學(xué)間傳遞條子,寫信,一起去看電影,逛公園等現(xiàn)象,所以有的同學(xué)就認(rèn)為自己戀愛(ài)了。其實(shí)這只是愛(ài)情的萌芽,并不是真正的愛(ài)情,而只是一種朦朧的,若隱若現(xiàn)的情感,他們的情感發(fā)展并沒(méi)有達(dá)到成年人談戀愛(ài)的境界,他們只是和某個(gè)異性情感更深一些,交往更頻繁一些,他們這種一對(duì)一的關(guān)系是不穩(wěn)定的,會(huì)因某些原因出現(xiàn)裂痕。所以這個(gè)時(shí)候的孩子有“戀愛(ài)”這種體驗(yàn)是必然的,也是自然的。所以我們作為家長(zhǎng)一方面沒(méi)有必要大驚小怪,這是因?yàn)楹⒆釉诮邮茏约旱纳眢w變化,接受自己的成長(zhǎng),感悟、經(jīng)驗(yàn)、探索、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和總結(jié)獲得溫暖、美好、信任、尊嚴(yán)、堅(jiān)強(qiáng)以及觸及靈魂,動(dòng)人心魄的成長(zhǎng)的過(guò)程;另一方面要在對(duì)孩子接受自己的身體變化,接受自己的成長(zhǎng)的欣賞的基礎(chǔ)上,幫助和指導(dǎo)孩子與異性正常交往,尤其是鼓勵(lì)孩子和同學(xué)廣泛接觸,相互交流,共享成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)與煩惱。

另外我們要經(jīng)常抽出一些時(shí)間來(lái)和孩子心平氣和的交流青春期的諸多現(xiàn)象,在交流的過(guò)程中首先肯定孩子長(zhǎng)大了,有了自己的思想和行為準(zhǔn)則,相信孩子對(duì)自己的思想和行為有著恰如其分的把握;要坦然承認(rèn)青春期的異性之間的友誼是正常的,通過(guò)同理心來(lái)達(dá)到與孩子和諧交流,以及取得孩子對(duì)父母信任的目的。同時(shí)父母應(yīng)當(dāng)增加與孩子的交流溝通時(shí)間,以尊重和信任孩子來(lái)?yè)Q取孩子對(duì)父母的尊重和信任,并順其自然地給孩子講述一些自我身心保護(hù)的一些常識(shí)和技能技巧,以及對(duì)他人負(fù)責(zé)和為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的思想和意識(shí),使孩子在愉快和諧的氛圍中接受您的“扶持和修剪”。

青春期的中學(xué)生,“到了不平靜的年齡,擁有不平靜的心理”,是再正常不過(guò)的了,他們需要了解異性、渴望與異性交往以及心理和情感上支持。在絕大多數(shù)情況下異性孩子之間的來(lái)往并不是什么“談戀愛(ài)”,而是為了得到心理和情感之上的相互關(guān)注、相互溝通、互相安慰,互相關(guān)心。無(wú)論是生活上還是在心理上遇到困難和障礙,來(lái)自同伴特別時(shí)異性同伴間的同理、共情以及心理安撫是最有效的,這樣的交往不僅是必須的,而且也是有利于身心健康的。許多師長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一實(shí)質(zhì),而對(duì)男女學(xué)生的交往小題大做、大驚小怪,教育時(shí)采取譏諷、挖苦、訓(xùn)斥,結(jié)果使孩子與師長(zhǎng)所想背道而馳,其實(shí)問(wèn)題就出在師長(zhǎng)思想不夠開放,觀念不夠健康,受害者,恰恰是我們最不愿?jìng)Φ暮⒆印?/p>

要達(dá)到與孩子的敞開心扉的交流并非一件難事。首先要充分了解孩子的心理特征,尊重孩子的人格和不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)與自尊心,遇到事情時(shí),盡量用平等、協(xié)商的口吻跟孩子商量,變嚴(yán)厲有余的管教為循循善誘的引導(dǎo)。其次要給予孩子足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我們愛(ài)孩子就應(yīng)該接納孩子,孩子對(duì)異性同學(xué)有情感,說(shuō)明她長(zhǎng)大了,她與異性同學(xué)交往并不是什么犯錯(cuò)誤的行為,而是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與成熟的一個(gè)過(guò)程,所以,我們應(yīng)該接納孩子的這份情感,以愉悅、寬容以及欣賞的姿態(tài)給予關(guān)注、關(guān)懷、誘導(dǎo),我想孩子也會(huì)向父母敞開胸懷,真心接受父母的關(guān)注、關(guān)懷和誘導(dǎo)的,相信也會(huì)以加倍的努力來(lái)下功夫?qū)W習(xí)的!父母的真心接納還會(huì)使她心情和樂(lè)、精力充沛,當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手,成績(jī)的提高也會(huì)水到渠成。我們知道和樂(lè)的心境可以激發(fā)精力,精力也會(huì)因心情的和樂(lè)而越用越多。對(duì)于孩子的這件事兒,作為父母一定要從積極的方面去看待,也就是督促和鼓勵(lì)她去創(chuàng)造未來(lái)幸福、快樂(lè)、愉悅和愛(ài),相信孩子也會(huì)因?yàn)闉榱俗约汉汀八钡男腋Ｉ疃颖杜Φ?所以,父母要做的是欣賞和激勵(lì)孩子珍惜現(xiàn)在,發(fā)奮學(xué)習(xí),最終擁有幸福美滿的生活,這當(dāng)然也是我們所期望的。有機(jī)會(huì)告訴孩子常到我的網(wǎng)站瀏覽學(xué)習(xí),說(shuō)不定會(huì)獲得助益,而盡快成熟成長(zhǎng)起來(lái)。您的朋友張春敬復(fù)。

張老師:

您好!感謝您能在百忙中給我回信,說(shuō)句心里話,真的沒(méi)想到能得到您的回信,我是在字里行間中一點(diǎn)一點(diǎn)吸取您的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)保存與珍藏,在我與孩子迷惘能夠的時(shí)候做為指路燈吧!謝謝!