趙碧蓮

現(xiàn)代學(xué)校管理的內(nèi)容十分豐富,這就要求管理者要有意識(shí)地建立管理中的序列,形成適合學(xué)校管理的方式和方法,使學(xué)校管理擺脫決策失陷或管理失誤的困擾。而管理中主要是對(duì)人的管理,尤其是對(duì)教師的管理。因?yàn)榧ぐl(fā)教師的積極性,既是提高教育工作效率的重點(diǎn),又是衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志之一。

一、實(shí)行民主管理,吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否,直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校工作的順利開(kāi)展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。因此,只有發(fā)揚(yáng)民主,充分聽(tīng)取教師的意見(jiàn),集思廣益,才可以減少?zèng)Q策中的錯(cuò)誤,糾正偏差,才能使決策既體現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)員工的意愿,又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,將決策順利貫徹執(zhí)行,提高工作效率,只有這樣,才有管理的基礎(chǔ),也是尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的明義之舉。具體工作中可采用:1、鼓勵(lì)教師在學(xué)校重大問(wèn)題上發(fā)表自己的意見(jiàn),讓教師也介入學(xué)校管理,知道學(xué)校面臨的是什么問(wèn)題,該怎么辦,使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性,產(chǎn)生心理上的滿足。這樣便能達(dá)到學(xué)校人與人關(guān)系和諧,產(chǎn)生向心力和責(zé)任感;2、領(lǐng)導(dǎo)者和教師一起制定措施、方案;3、建立教師參加評(píng)估學(xué)校的制度,并實(shí)行之。

二、從具體的教學(xué)工作中,正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教學(xué)工作中,密切地與教師建立關(guān)系,了解教師在工作中的甘苦,并在工作上和生活上為

教師創(chuàng)造更多的方便。這樣,有利于及時(shí)得到教師信息的反饋,有利于對(duì)教師做出具體、深入、正確的評(píng)價(jià),并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感等積極的情緒體驗(yàn),提高工作熱情,達(dá)到教學(xué)技能日臻完善。采用的方法可有:1、對(duì)新老師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià);2、運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià);3、組織教師聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、標(biāo)準(zhǔn)課、改革型課,廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

三、幫助受挫折的教師

消除教師在工作中受到失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問(wèn)題。而問(wèn)題處理得好,不僅能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,同時(shí)也能提高其心理健康水平。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生出的破壞性消極反應(yīng),學(xué)校應(yīng)給予同情心、忍耐心,善于幫助,創(chuàng)造解決問(wèn)題的氣氛,達(dá)到解決問(wèn)題的目的。在解決問(wèn)題時(shí),要注意其心理治療,可以根據(jù)情況采用個(gè)別談話、生活會(huì)、意見(jiàn)征求會(huì)等方式,讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會(huì),達(dá)到心理平衡,從痛苦中解脫出來(lái),使之放下包袱,輕松愉快的把本職工作做好。

四、為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境

積極性的心理源泉,來(lái)自人的需要。教師除了具有一般人的需求外,還有其自身需求的特點(diǎn),即工作的需求,希望有較好的工作條件和生活環(huán)境。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)有的條件下可采用:1、為剛到學(xué)校的教師編制一個(gè)有節(jié)制的課程表,安排好工作地點(diǎn)、教學(xué)工具和生活住處,使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好、舒服的感覺(jué);2、把學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)綜合起來(lái)進(jìn)行,避免教師過(guò)度疲勞;3、為退休、離校的教師舉行歡送會(huì),使在學(xué)校的教師也受到教育,產(chǎn)生一種榮譽(yù)感;4、辦好食堂,盡量滿足教師的飲食要求;5、關(guān)心年輕教師的婚姻大事,并努力創(chuàng)造條件;6、針對(duì)教師工作壓力大,職業(yè)病多,學(xué)校應(yīng)每周定期組織教師參加體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng),減輕教師的壓力,增強(qiáng)體質(zhì),增加教師隊(duì)伍的凝聚力;7、進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè),創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境;8、同上級(jí)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位聯(lián)系,籌措資金,改革教師的生活等等。總之,學(xué)?？筛鶕?jù)教師的需要特點(diǎn),正確誘導(dǎo),盡力滿足他們的正當(dāng)需求,以解除其后顧之憂,提供良好的工作條件,使教師在工作中不受干擾。

五、建立良好的人際關(guān)系

積極的、良好的、和諧的人際關(guān)系,可以為一所學(xué)校帶來(lái)教學(xué)工作的生機(jī)。在現(xiàn)代學(xué)校管理中,就非常重視領(lǐng)導(dǎo)者與教師、教師和教師之間的關(guān)系穩(wěn)定和融洽。因而,1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(特別是校長(zhǎng))要善于在集體面前維護(hù)教師的聲譽(yù),善于同教師勾通,虛心接受批評(píng)和意見(jiàn),關(guān)心教師的生活,工作中配合默契,形成一種相互信賴和相互尊重的氛圍;2、對(duì)教師取得的成功(哪怕是小小的成功)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),肯定他們對(duì)學(xué)校做出的貢獻(xiàn);3、加強(qiáng)本校教師與兄弟學(xué)校教師的聯(lián)系,在工作中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步;4、發(fā)動(dòng)教師在工作和生活中互幫互助。

綜上所述,以上幾點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)校管理藝術(shù)中的手段,是學(xué)校管理者之藝術(shù)所在,也是我們辦好學(xué)校的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。