張家源

〔關(guān)鍵詞〕 少兒美術(shù);健康成長(zhǎng);情感;智力;道德;

獨(dú)立意識(shí)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.75〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)12(A)—0064—01

早在十九世紀(jì)初,我國(guó)大教育家蔡元培先生就提出了以藝術(shù)代替宗教的理論,闡明了藝術(shù)教育對(duì)教化民眾,提高民眾文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)的重要性。少年兒童從小接受美術(shù)教育,這對(duì)其健康成長(zhǎng)起著極為重要的作用。筆者從事校外美術(shù)教育工作多年,深感少兒心理急需疏通之重要,而藝術(shù)教育無(wú)疑是疏通少兒心理行之有效的重要途徑。

一、學(xué)習(xí)美術(shù)可以?shī)蕵?lè)心情,釋放情感

如今的小朋友都是獨(dú)生子女,是父母的掌上明珠,過(guò)著極為優(yōu)越的生活。父母在滿足子女物質(zhì)生活的同時(shí),容易忽視他們精神上的需求。這些“小皇帝”大都唯我獨(dú)尊,只接受掌聲和鼓勵(lì),受不得半點(diǎn)挫折和委屈,有的生性孤僻,很少與同齡人進(jìn)行交流。所以,家長(zhǎng)讓孩子在業(yè)余時(shí)間接受藝術(shù)教育,無(wú)疑是一種明智之舉。

孩子們?cè)谏倌陮m學(xué)習(xí)美術(shù),不但能提高審美能力,掌握美術(shù)技能,而且能在共同的美術(shù)創(chuàng)作中增加感情,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)非常興奮,他們無(wú)拘無(wú)束,邊說(shuō)邊畫(huà),大膽揮灑,精神得以放松,情感得到充分的釋放,這對(duì)少兒心理的疏導(dǎo)起著極為重要的作用。

二、提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,促進(jìn)智力發(fā)展

據(jù)美國(guó)學(xué)者斯佩里研究,少兒繪畫(huà)可以開(kāi)發(fā)人的右腦。他將少兒繪畫(huà)活動(dòng)稱(chēng)之為“右腦體操”,認(rèn)為一般情況下人們的日常生活及學(xué)習(xí)大部分是左腦在活動(dòng),而右腦活動(dòng)較少,但繪畫(huà)時(shí)卻是右腦在活動(dòng)。少兒在繪畫(huà)時(shí)可以使緊張疲勞的左腦得到休息,很大程度上平衡了左右腦的發(fā)展,對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力有很大的幫助?？梢?jiàn),少兒學(xué)習(xí)美術(shù)不但不影響文化課成績(jī)的提高,反而會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

少兒正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期,繪畫(huà)過(guò)程中手腦并用,可以平衡手和腦的協(xié)調(diào)能力,有助于身體的健康成長(zhǎng)。美術(shù)創(chuàng)作可以激發(fā)少兒大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力,特別是進(jìn)行命題畫(huà)創(chuàng)作時(shí),能增強(qiáng)少兒的綜合性思維及發(fā)散性思維。戶(hù)外寫(xiě)生可以培養(yǎng)學(xué)生的主體思維能力和敏銳的觀察能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。

三、完善人格,提高審美情趣及道德修養(yǎng)

少兒創(chuàng)作的題材都是他們所熟悉的生活場(chǎng)景或?qū)ξ磥?lái)美好的夢(mèng)想,內(nèi)容積極向上,又充滿了童真童趣。教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),使其在描繪中華傳統(tǒng)故事及英雄人物的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想,樹(shù)立正確的人生觀;在描繪祖國(guó)壯麗河山與宏偉建筑的同時(shí),認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放30年來(lái)祖國(guó)的巨大變化,增強(qiáng)其民族自豪感;在通過(guò)利用廢舊材料制作工藝品及描繪珍奇動(dòng)物的同時(shí),了解環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。孩子們通過(guò)對(duì)這些題材的表現(xiàn),不僅豐富了自身的知識(shí)素養(yǎng),更重要的是提高了道德修養(yǎng)及審美情趣,完善了人格。

四、提高獨(dú)立意識(shí)及成就感

現(xiàn)在的孩子依賴(lài)性普遍較強(qiáng),許多事都要由家長(zhǎng)幫辦、代辦,這樣很不利于少兒獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。繪畫(huà)時(shí),孩子們面對(duì)一張白紙獨(dú)立思考,把要表現(xiàn)的事物精心設(shè)計(jì)與安排,然后大膽表現(xiàn),描繪出完美的畫(huà)面,這一獨(dú)立的創(chuàng)作過(guò)程本身就是對(duì)少兒能力的一種培養(yǎng)。當(dāng)孩子們面對(duì)自己大作的時(shí)候,成功的喜悅與強(qiáng)烈的成就感會(huì)促使其更加積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中?？梢?jiàn),通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作不僅能增強(qiáng)少兒的獨(dú)立意識(shí),而且還會(huì)增加他們的自信心,提高他們解決問(wèn)題的能力。

少兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中能得到的益處還有很多,以上皆為本人的一孔之見(jiàn),也是自己多年從事少兒美術(shù)教育的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談?？傊?美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的身心健康有著不可替代的作用,無(wú)論是學(xué)校教育還是課余培訓(xùn)都應(yīng)予以充分的重視。