張海靜

我在每學期初制定學期教學計劃時,都要適當的安排幾節(jié)游戲課,緩解學生的學習疲勞,調動學生上體育課的積極性,同時通過游戲發(fā)展學生的各種身體素質,對學生進行德育滲透。但在上游戲課時總是感覺時間太短。學生總是意猶未盡,在一片哀聲嘆氣聲中結束。究其原因是每節(jié)游戲課上教師用于講解游戲方法和規(guī)則用去了大部分時間(每堂游戲課我都變換游戲內容,要么做自己設計的,要么做《中國學校體育》上刊登的游戲,讓學生每堂游戲課都有新鮮感。),另外,由于學生人數多,又是游戲課,學生上課積極性高,課堂紀律就相對亂一點,使一些學生沒有及時掌握游戲的方法和規(guī)則,以至于每個游戲都要預演幾遍,這就使課堂上有限的時間被白白浪費了,

直到有一次校公開課,我發(fā)現有位教師把第二天上課用的材料打到紙上分發(fā)給每位學生,讓他們回家復習,第二天公開課上用。這時我眼前一亮,我也可以把游戲課上要做的各種游戲的方法、規(guī)則和圖示印到紙上分發(fā)給每位學生,讓他們先學習和掌握,這樣第二天的游戲課我就不用再費力的去講解游戲方法和規(guī)則了,我只需課前畫好游戲場地,課上組織好就可以了。說到做到,有一次游戲課前一天,我把《中國學校體育》體育游戲欄目上刊發(fā)的游戲和我自己設計的游戲打印到紙上給體育委員,由體育委員分發(fā)給每一位同學,讓他們利用課余時間學習上面的游戲。第二天的游戲課上,同學們的積極性非常高,躍躍欲試,都爭先恐后的要展示一下自己的身手,為了游戲能順利的進行,當我說要再講解一下游戲方法和規(guī)則時,所有同學大聲說到“老師不用講了,我們昨天已經對游戲研究的很明白了,你就不用再浪費我們寶貴的游戲時間了,我們開始吧!”看到學生這么踴躍,我心里暗自高興,我立刻宣布本課第一個游戲是“攔截導彈”……

操場上立刻成了學生們歡樂的海洋,歡笑聲、加油聲、吶喊聲真可謂是一浪高過一浪,學生們個個滿面笑容,汗流浹背,一個個像下了山的“猛虎”一樣。整堂課都是在一個游戲接一個游戲有序情況下進行的,共做了八種(原來一堂課只能做四個),每個游戲做四遍。我沒有對任何一個游戲進行講解,但所有游戲都是一次成功。我只是充當了游戲的組織者和裁判,整堂課下來我感覺很輕松,所以這樣學生高興,教師輕松的游戲課才是我們教師夢寐以求的游戲課啊!

(浙江省臨安市橫畈鎮(zhèn)中心小學)