許多榮

摘要:目前我們的教育現(xiàn)狀處于一種“領(lǐng)導(dǎo)死抓、老師死教、學(xué)生死學(xué)”的拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)狀況,這樣的教學(xué)導(dǎo)致教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累。筆者就此做了一些淺顯的分析。

關(guān)鍵詞:教育現(xiàn)狀;教育模式;教師;學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào): G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0158-01

想必每個(gè)讀過(guò)書(shū)的人,都讀過(guò)許多寓言故事吧!你是否還記得“揠苗助長(zhǎng)”這一則呢?還是讓我們?cè)僦販匾幌掳?。一老農(nóng)盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,每天到田間去看,但發(fā)現(xiàn)禾苗沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn),于是這老農(nóng)就想了個(gè)自認(rèn)為很湊效的好辦法——把禾苗一棵棵往高拔,回到家還高興地偷偷樂(lè)呢?可第二天,老農(nóng)到田間才發(fā)現(xiàn)禾苗一棵棵全都枯死了……,這使我不由的想起目前我們的教育現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段,我們的教學(xué)是“領(lǐng)導(dǎo)死抓,老師死教,學(xué)生死學(xué)”的一種拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)導(dǎo)致教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累.任何一級(jí)都進(jìn)行的是表象性的工作,只注重結(jié)果.從表象上看,學(xué)生的成績(jī)確實(shí)有一定的提高,但這只是暫時(shí)的。小學(xué)可以,初中可以,但到了高中,問(wèn)題就開(kāi)始顯現(xiàn),學(xué)生的思維在小學(xué)初中教育下已失去了活力,潛能沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)發(fā),已失去了自主處理問(wèn)題,分析解決問(wèn)題的能力,而是成了一臺(tái)聽(tīng)命于操作的機(jī)器。學(xué)習(xí)被動(dòng),思想頹廢,缺乏積極進(jìn)取的生活態(tài)度,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成好的生活習(xí)慣,要么變得懦弱消沉,缺乏生活的激情希望,要么形成敵對(duì)思想,思想扭曲,做事過(guò)疾;要么諷世譏俗,不和群體,這一切,都是源于我們的教育,人的社會(huì)意識(shí),嚴(yán)重扭曲著人的身心發(fā)展,難道這就是我們所取得的成果嗎?我捫心自問(wèn)。這是我們教育的失敗和悲哀,讓人覺(jué)得痛心疾首。

在教學(xué)過(guò)程中,教師不能很好的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不能很好的結(jié)合實(shí)際情況,有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)不能夠顧全大局,在現(xiàn)實(shí)政策的指導(dǎo)下,只為自己的暫時(shí)利益著想,不能很好的為教育的長(zhǎng)期發(fā)展著想,不能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)終身發(fā)展著想,這是我們決策者的失誤,也是我們教育工作者的失敗。

教育要過(guò)多的遠(yuǎn)離一些政策性的學(xué)習(xí),注重實(shí)際,不走形式,不講過(guò)場(chǎng),教育部門(mén)放手教育教學(xué), 創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境, 讓教師自主進(jìn)行教學(xué),給教師更多的時(shí)間和空間,在教學(xué)方法,鉆研教材,研究學(xué)生上多下功夫,教師教學(xué)的主要任務(wù)就是研究,了解學(xué)生,才能更好的服務(wù)于學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)教育,做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,獲得終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生形成自我意識(shí)強(qiáng),自主發(fā)展的好品質(zhì) ,讓孩子們快樂(lè)起來(lái);讓教師少一些焦慮,多一些安慰;少一些擔(dān)心,多一些安心;少一些無(wú)為,多一些精力;少一些牢騷.多一些喜悅。

一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己,單憑熱情和干勁去工作,只會(huì)成為一個(gè)忙忙碌碌的事務(wù)主義者。作為教育工作者,不要被環(huán)境束縛了手腳,要解放思想,要有發(fā)展的眼光,不斷提高自身的教育教學(xué)水平,緊跟時(shí)代步伐,要不斷的開(kāi)發(fā)教育新領(lǐng)域,大膽創(chuàng)新教育新理念。