耿 煦

摘要:初一的英語學(xué)習(xí)屬于入門階段,而學(xué)生年齡太小,自制能力不強(qiáng)。本文就初中英語入門階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做一簡要論述。

關(guān)鍵字:初中英語;入門階段;習(xí)慣;興趣

中圖分類號(hào): G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0049-01

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏語言環(huán)境的配合,這對(duì)英語學(xué)習(xí)非常不利。憑借三分鐘熱度或任何突擊式的行為都不能達(dá)到實(shí)際提高英語水平的目的。初一的英語學(xué)習(xí)屬于入門階段,而學(xué)生年齡太小,自制能力不強(qiáng),靠學(xué)生“自覺習(xí)得”與“感興趣習(xí)得”的呈少數(shù),教師需花大力氣來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣與興趣,以下是一點(diǎn)習(xí)得,希望共同探討。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)抓學(xué)生讀、背、寫的習(xí)慣

教師要有計(jì)劃,有目的地進(jìn)行聽寫、背誦、朗讀、朗讀(注意讓學(xué)生跟著磁帶讀,以求模仿正確的語音、語調(diào))的訓(xùn)練,要及時(shí)進(jìn)行檢查與督促。如果一段時(shí)間出現(xiàn)缺漏,那么學(xué)生發(fā)生掉隊(duì)的現(xiàn)象就難以避免。

(二)抓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

教師要適時(shí)地進(jìn)行方法點(diǎn)撥。如:預(yù)習(xí)時(shí)引學(xué)生找出對(duì)于自己是難點(diǎn)的內(nèi)容,找主題句;復(fù)習(xí)時(shí)如何進(jìn)行有效的知識(shí)點(diǎn)回顧。

(三)抓學(xué)生英語思維習(xí)慣

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語表達(dá)自己的所感、所想,不要怕出錯(cuò),當(dāng)直譯行不通時(shí),可以拐個(gè)彎用意譯,不違背原句的精神就好;多運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)和地道的表達(dá)。這個(gè)過程需教師耐心且持之以恒,還要注意引導(dǎo)方式方法的靈活性與有效性;忌用蠻力,以免適得其反。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師(Interest is the best teacher.),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣,自然就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。在初一階段,教師要注意愛護(hù)學(xué)生的短暫性興趣,發(fā)展學(xué)生的持久性興趣。短暫性興趣往往是持久性興趣的開端,表現(xiàn)形式就是學(xué)生的好奇心和一時(shí)高漲的熱情,教師應(yīng)利用初一學(xué)生的心理特點(diǎn),通過形式多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段,如:課堂游戲、情景話劇、演講等,將枯燥的語言學(xué)習(xí)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融為一體,創(chuàng)造豐富的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。持久性興趣來自于學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中獲得的成就感和滿足感,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)由最初的被動(dòng)模仿,機(jī)械操練到簡單應(yīng)用,到運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想情感,獨(dú)特的見解,這會(huì)使學(xué)生感到收獲的喜悅。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)性與創(chuàng)造性思維來獲取知識(shí),如:課堂導(dǎo)入、文章的設(shè)問、問題的分析討論等,都能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

另外不能忽視成績的作用,原因有二:

(一)好的英語成績會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極的心理暗示作用。比如:讓學(xué)生經(jīng)常對(duì)子說“我是一名好學(xué)生”,因?yàn)閷W(xué)生自我心理定位較高,會(huì)起到自我促進(jìn)作用。

(二)好成績就是對(duì)家長長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語態(tài)度的肯定和回報(bào),使學(xué)生對(duì)自己,對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,從而以大的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

總之,做好以上兩點(diǎn)并非難事,這個(gè)過程需要師生雙方毅力與智力的同倍付出,但良好的開端是成功的一半(Well begun is half done),最初的“抓”是為了日后的“放開手”;因?yàn)樗粌H發(fā)展了學(xué)生獲取知識(shí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力,使其終身受益;同時(shí)也減輕了教師后期的教學(xué)負(fù)擔(dān),使英語教學(xué)駛?cè)敫咝У秃牡目燔嚨馈?/p>