蔡　紅

語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，在我國(guó)，尤其在農(nóng)村，我們一些教師教學(xué)只滿足對(duì)語(yǔ)言形式的死記硬背，忽視了對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，那么在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)呢?筆者認(rèn)為必須從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。

一、聽(tīng)力的培養(yǎng)

聽(tīng)力。作為人類運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能之一，在語(yǔ)言的使用和教授中尤為關(guān)鍵。通過(guò)聽(tīng)我們可以了解世界，獲取信息和知識(shí)，進(jìn)行日常交流等。聽(tīng)是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力是每一個(gè)教師所必須解決的問(wèn)題。在我國(guó)，很多學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)，掌握了很多詞匯，但當(dāng)遇到外國(guó)人時(shí)，卻聽(tīng)不懂人家在說(shuō)什么。必須用筆寫(xiě)下來(lái)才知道。為了提高聽(tīng)力素質(zhì)，筆者認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要盡量使用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)的機(jī)會(huì)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在傳授新知識(shí)前，要求學(xué)生關(guān)上書(shū)本，先聽(tīng)教師讀，然后回答。最后，應(yīng)安排學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)方面的磁帶錄音，多看英文方面的電影，這樣學(xué)生的聽(tīng)力一定會(huì)得到提高。

在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練和指導(dǎo)應(yīng)該是融合在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)的。首先消除學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的畏懼心理，幫助他們樹(shù)立自信。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的困難，組織有計(jì)劃，有步驟，有系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃，在選材上要不僅考慮材料的內(nèi)容、題材、難度、長(zhǎng)度等，也要貼合學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境和興趣愛(ài)好，擴(kuò)充學(xué)生的背景知識(shí)，適當(dāng)引入歌曲、影片、時(shí)政新聞等，使學(xué)生熟悉各類語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言感知能力。

二、說(shuō)的培養(yǎng)

說(shuō)是學(xué)生把已有的知識(shí)對(duì)外進(jìn)行輸出，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的環(huán)境，讓每—個(gè)學(xué)生都有講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在初學(xué)英語(yǔ)的階段，學(xué)生的英語(yǔ)程度還不夠高時(shí)，可根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些淺顯的話題，給出一些問(wèn)題和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。然后，鼓勵(lì)他們逐組進(jìn)行表演。并及時(shí)給予褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。另外，我們也可以以話題的方式進(jìn)行自由發(fā)言，剛開(kāi)始由學(xué)生自選話題進(jìn)行演講。也可以在課堂上，對(duì)同學(xué)就所演講的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問(wèn)。接下來(lái)，我們可選擇為中學(xué)生所熟悉的話題或者是給出—些圖片或相片，在課前幾分鐘告知值日學(xué)生，讓他們做短暫的準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行演講。并及時(shí)給予簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，并記載作為學(xué)生的平時(shí)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性很高，每次下課以后總是非常關(guān)心自己的評(píng)分。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且在這樣的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)中，大家的口語(yǔ)能力得到了很大的提高。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予及時(shí)糾正，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間多用英語(yǔ)交流，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生說(shuō)的素質(zhì)。

三、讀的培養(yǎng)

對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異；拓寬視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為；對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀主要指學(xué)生的閱讀能力，首先教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生讀的方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，在課堂中要求學(xué)生大膽地起來(lái)朗讀，讀后讓學(xué)生用英語(yǔ)概括閱讀內(nèi)容的大意，在課外，要求學(xué)生閱讀英語(yǔ)方面的期刊雜志、有趣讀物等。

四、寫(xiě)的培養(yǎng)

寫(xiě)也是學(xué)生把已有知識(shí)輸出的一種形式，是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)。在自前的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練相對(duì)薄弱，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中主要存在無(wú)話可寫(xiě)、用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)作、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等等問(wèn)題。因此教師必須針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式。久而久之學(xué)生才能提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力，寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整并正確，在每次聽(tīng)寫(xiě)或其他作業(yè)中，嚴(yán)格指出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的錯(cuò)誤。在寫(xiě)作方面，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高其寫(xiě)作的能力。

綜上所述，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要形式，是人類認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)、發(fā)展智力、交流情感的重要手段。聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，讀和寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)；口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的有聲形式，書(shū)面語(yǔ)是口頭語(yǔ)言的文字記錄。聽(tīng)和讀是話語(yǔ)理解和信息輸入能力，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)思想，是信息輸出技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的，四者相輔相成，在交際中缺一不可，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)是提高學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的根本途徑。作者單位：貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)新天九年制學(xué)校