史 峰

在寫作文的時(shí)候,總是會(huì)遇到人物對(duì)話。人物對(duì)話可以推動(dòng)作文情節(jié)的發(fā)展,可以表現(xiàn)人物性格,作用很大。但是有些同學(xué)卻不善于讓人物在作文中“說話”,作文中的對(duì)話就顯得“生硬無趣”。如何寫好作文中的人物對(duì)話呢?我們不妨以修改一篇作文中的對(duì)話過程為例,體驗(yàn)作文中對(duì)話的寫法。

例文《是誰做了好事》片斷:

(作文梗概——教室里的講桌損壞了,有同學(xué)卻利用星期天的時(shí)間“偷偷”給修好了。是誰做了好事呢?老師開始調(diào)查誰是“雷鋒”,找我問話。于是作文中就出現(xiàn)了以下對(duì)話。)

老師說:“講桌,是你修好的吧?”

我說:“不是我修的,老師你猜錯(cuò)了?！?/p>

老師說:“一定是你修好的?！?/p>

我說:“為什么?”

點(diǎn)評(píng):老師調(diào)查誰是“雷鋒”,應(yīng)該有個(gè)精彩的對(duì)話情境。但是這四句對(duì)話卻寫得不怎么精彩,很干巴。除了誰誰說就是誰誰說,沒有寫出人物對(duì)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),讀起來讓人感覺十分枯燥。上面的這四句對(duì)話怎么修改呢——要把人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作寫下來(其實(shí)人在說話時(shí)總是會(huì)有表情的動(dòng)作的),這樣就可以加強(qiáng)人物對(duì)話的表達(dá)效果,還可以表現(xiàn)出人物的心理與性格。這就是作文中的細(xì)節(jié)描寫,是讓作文變得生動(dòng)有趣的必要手筆。朝著這個(gè)方向,寫作文的同學(xué)做了如下修改。

老師笑瞇瞇地說:“講桌,是你修的吧。”

我連忙擺擺手說:“不是,不是我修的,絕對(duì)不是我,老師你猜錯(cuò)了?！?/p>

老師如偵探一樣,思索了一會(huì)兒,肯定地說:“我敢肯定,一定是你修好的?！?/p>

我非常奇怪地看了看老師,不解地說:“為什么呢?”