七 月

“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前,明亮的燈光照耀我心房……”一唱起這首熟悉的歌,每個(gè)人的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出自己老師的身影。老師是除了父母之外和我們交往最多的長(zhǎng)輩,他們伸出溫暖有力的雙手,引領(lǐng)我們走出懵懂無(wú)知的迷霧,走向通往生活巔峰的階梯。

不過(guò),這雙手,我們不是總能牢牢握住。也許是孩子天生的活潑叛逆與成人的沉穩(wěn)老練有著天性上的沖突,也許是那條所謂的“代溝”在作祟,也許是一些日?，嵤碌脑?學(xué)生和老師,有時(shí)會(huì)站在對(duì)立的兩邊。

對(duì)于你討厭的老師,你有沒(méi)有在心里默默地與他對(duì)抗?有沒(méi)有給他起難聽(tīng)的外號(hào)?有沒(méi)有故意不好好學(xué)他教的課?或者為了表示輕蔑在他的課堂上總是制造些小麻煩……這樣的不和諧像沙礫一般摻雜在本該美好的校園生活里,也摻雜進(jìn)所有老師和學(xué)生的心里。

在這清新的九月里,教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,我們?yōu)槭裁床蛔屪约汉屠蠋煹男目康酶?讓新學(xué)年灑上美好的陽(yáng)光呢?

老師和學(xué)生在同一座校園里朝夕相處,但他們可能是“最熟悉的陌生人”。

學(xué)生有著成長(zhǎng)帶來(lái)的種種煩惱、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的沉重負(fù)擔(dān),而生活與責(zé)任帶給老師的煩惱和壓力也絲毫不比學(xué)生少。這樣的現(xiàn)實(shí)使雙方都有些急躁;或者只顧著埋頭做自己的事,忘記了給對(duì)方一個(gè)微笑。

現(xiàn)在,讓“陌生”的雙方來(lái)談?wù)勍粋€(gè)話(huà)題,也許我們會(huì)在這樣的交流中明白彼此。

我們渴望的師生關(guān)系

1.無(wú)論是面對(duì)紛繁復(fù)雜的未來(lái)人生、永無(wú)止境的求知之路,還是面對(duì)升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力,老師和學(xué)生都并肩站在同一“戰(zhàn)壕”之中,一起體驗(yàn)成功的喜悅、失敗的辛酸,一起品嘗成長(zhǎng)的種種滋味,這樣的關(guān)系應(yīng)該充滿(mǎn)信任與關(guān)愛(ài),應(yīng)該更親密。

假如讓你說(shuō)了算,你希望什么樣的老師來(lái)教你呢?你心目中的“完美”師生關(guān)系是怎樣的呢?

年輕、漂亮、溫柔的老師

首先是年輕,因?yàn)槟贻p的老師和我們年齡差距小,沒(méi)有“代溝”。漂亮嘛,嘻嘻,如果老師漂亮一點(diǎn),上課的時(shí)候就會(huì)吸引大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,就沒(méi)人開(kāi)小差啦!溫柔就不用解釋了吧,誰(shuí)會(huì)喜歡成天兇巴巴的老師?

我們的語(yǔ)文老師就很好

我們的語(yǔ)文老師可好了,和我們就像好朋友一樣,下課時(shí)經(jīng)常跟我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑。她看到我們學(xué)習(xí)壓力很大,很少布置那種要抄寫(xiě)十遍八遍的作業(yè),她總是說(shuō),對(duì)知識(shí)真正的掌握不在于抄多少遍。六一兒童節(jié)那天,大家說(shuō):“今天我們過(guò)節(jié),老師就別布置作業(yè)了吧!”她竟然答應(yīng)了,真是太體貼我們了!

最重要的是愛(ài)和理解

學(xué)生當(dāng)了快十年了,我碰到過(guò)各種各樣的老師,威嚴(yán)型的、和藹型的、頑童型的、兄長(zhǎng)型的……我覺(jué)得最重要的是他既愛(ài)學(xué)生,又能理解學(xué)生的酸甜苦辣。我初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師年齡和我們相差了有半個(gè)世紀(jì),可他理解我們,有一次特意把改好的試卷放到春游后再發(fā),為的是讓大家拋開(kāi)所有顧慮,痛痛快快地玩一天———這樣的老師當(dāng)然受歡迎啦!

2.學(xué)生是千姿百態(tài)的,老師也是千姿百態(tài)的,當(dāng)千姿百態(tài)遇到千姿百態(tài),會(huì)呈現(xiàn)出更紛繁的面貌———因此,我們不可能創(chuàng)造一個(gè)一成不變的師生關(guān)系“完美模式”,但是,在積極友好的師生關(guān)系中,一定包含著愛(ài)和理解。而通向愛(ài)和理解的道路,是釋放真實(shí)的自我去溝通、交流。

如今,隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育觀念的轉(zhuǎn)變,許多老師也已經(jīng)不再努力維持古板的、高高在上的“嚴(yán)師”形象,而是創(chuàng)造著更富彈性、更美麗多姿的師生關(guān)系。

還是動(dòng)了感情

我做什么事都特別容易投入感情,這就有了個(gè)特點(diǎn)———愛(ài)哭。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō),無(wú)論如何不能在學(xué)生面前流淚,要不然學(xué)生更要欺負(fù)你,于是,再多的眼淚,我也忍住不在學(xué)生面前流出來(lái)。

可是今年,我偏偏當(dāng)了調(diào)皮搗蛋的七(5)班的班主任。有一次,我們班一天里出了好幾個(gè)問(wèn)題,我一下子心灰意冷,背過(guò)身去偷偷哭了。沒(méi)想到,這被正、副班長(zhǎng)阿輝與阿猛知道了,他們當(dāng)天就把全班同學(xué)發(fā)動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)人都寫(xiě)了一份道歉書(shū)給我。后來(lái)我才知道,他們對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師為了自己的學(xué)生一天里哭三次?可能你們的媽媽都沒(méi)有對(duì)你們關(guān)心成這個(gè)樣子吧?”

這件事讓我感動(dòng)得一塌糊涂,也讓我更喜歡這幫學(xué)生了。從此,我更在意他們的一切,心情更追隨著他們而變化,我愛(ài)哭的形象在學(xué)生面前暴露無(wú)遺。但是他們非但沒(méi)有“欺負(fù)”我,反而和我走得更近了。畢竟,人非草木,我的感情換到了學(xué)生的真心。

相視一笑

有個(gè)學(xué)生作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,被我叫到了辦公室。正教育著他呢,后面的英語(yǔ)老師在罵另一個(gè)學(xué)生,一拍桌子:“你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)沒(méi)?啊?你到底想不想學(xué)習(xí)?”隔壁的語(yǔ)文老師也在罵人,用卷著的練習(xí)冊(cè)敲桌子:“你以為你最聰明?嗯?你到底懂不懂紀(jì)律啊?”我和我的學(xué)生都被嚇了一跳。然后我發(fā)現(xiàn)我忍不住跟學(xué)生相視一笑。自然,作業(yè)的問(wèn)題也就大事化小了。

表演記

教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),為了加深學(xué)生對(duì)課文中人物形象的印象,我讓他們把這一課演出來(lái)。想不到每個(gè)人都很有表現(xiàn)欲。

魯智深有人演,鎮(zhèn)關(guān)西有人演,唯一的女主角翠蓮有人演,翠蓮的父親有人演,店小二有人演。到了最后,連他們吃的牛肉都有人演,還分清蒸牛肉、鹵牛肉和烤牛肉,連鎮(zhèn)關(guān)西切的十斤瘦肉、十斤肥肉、十斤寸金軟骨都有人爭(zhēng)著演,最后沒(méi)位置了,只好把魯智深的拳頭也給人演,還有人要求演另外一只拳頭。

禮物

我不喜歡刻意的、貴重的禮物,那種禮物一看就是家長(zhǎng)的手筆。

我喜歡學(xué)生把他們自己喜歡的東西分給我,感覺(jué)是一份溫馨和幸福。最近我陸續(xù)收到的有:八寶粥一罐、馬尾巴毛一根、貓頭鷹毛一根、七彩圍巾一條、巧克力一塊、小熊維尼貼紙兩張,等等。

今天上早自習(xí),學(xué)生塞給我一個(gè)盒子,說(shuō)是圣誕禮物。我?guī)Щ剞k公室一看,是一只荷蘭豬。天啊,它都餓得眼睛發(fā)綠了,拼命抓鐵絲,叫得那個(gè)凄慘啊!我趕緊沖到食堂討了點(diǎn)白菜葉子給它。豬豬中午在辦公室打盹,學(xué)生們都來(lái)玩它。我回辦公室時(shí),留言板上畫(huà)了一個(gè)人頭一個(gè)豬頭,下面注明:荷蘭豬和語(yǔ)文老師。

后來(lái),荷蘭豬還是夭折了。我把它的死訊通知了學(xué)生。

第二天的日記,有人寫(xiě)道:“荷蘭豬死得無(wú)聲無(wú)息。它是怎么死的?被老師喂撐死的,噎死的?不習(xí)慣武漢的氣候?是思念家鄉(xiāng)抑郁而亡,還是愛(ài)美的荷蘭豬受不了老師給它梳的發(fā)型咬舌自盡?”

溝通交流是直達(dá)對(duì)方心靈的捷徑

任何一種人際關(guān)系,都要靠雙方的悉心維護(hù)。在師生關(guān)系中,學(xué)生也是很重要的一方面哦。你是不是總指望著能“碰”到一位好老師,而忽略了自己的作用呢?

雖說(shuō)每個(gè)老師都不可能完美,但每個(gè)老師一定都有值得我們尊敬、喜愛(ài)的品質(zhì),你為什么不細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)一下呢?

對(duì)老師來(lái)說(shuō),我們給予的一點(diǎn)友善就是莫大的感動(dòng)和驚喜。

奧特曼

物理老師總是板著一張臉,班里男生背地里叫他奧特曼。不過(guò)他課教得很不錯(cuò),每次月考我們班的物理保準(zhǔn)是第一,我們就有點(diǎn)佩服他了。5月19號(hào)那天,我去辦公室問(wèn)題,聽(tīng)到有個(gè)老師在那兒說(shuō):“王錚今兒過(guò)四十大壽,準(zhǔn)備怎么恭喜他?”我一聽(tīng),王錚不就是奧特曼嗎?四十大壽?!我的腦子開(kāi)始飛速轉(zhuǎn)動(dòng)……十分鐘后,班上的同學(xué)都被我召集起來(lái)(本人可是校學(xué)生會(huì)宣傳干事),一起涌進(jìn)奧特曼的辦公室,我看準(zhǔn)時(shí)機(jī),嚷了一句:“大家準(zhǔn)備好了嗎?一———二———三———”大家異口同聲喊:“祝王老師生日快樂(lè)!”奧特曼那一向冰冷的臉突然笑得像朵花兒一樣!

嚴(yán)師?頑童?

一天中午,我和同學(xué)在班上下象棋。正在難解難分的時(shí)候,突然有人從我背后伸出一只手,拿起車(chē)走了一步,喝道:“將軍!”我見(jiàn)了不禁大聲說(shuō):“好棋,有我當(dāng)年的風(fēng)范!”回頭一看,竟然是數(shù)學(xué)老師!要知道他平時(shí)可嚴(yán)厲了,誰(shuí)要是壞了他的規(guī)矩,一定會(huì)被狂批一頓,全班沒(méi)有誰(shuí)不怕他。這下我的玩笑開(kāi)大了,必“死”無(wú)疑!

沒(méi)想到,老師沒(méi)有發(fā)火,還笑著說(shuō):“來(lái),我們倆殺一盤(pán),讓你看看我當(dāng)年的風(fēng)范!”這盤(pán)棋,我僥幸贏了,老師還請(qǐng)我吃了一個(gè)可愛(ài)多蛋筒呢!

從此我知道了,數(shù)學(xué)老師只是對(duì)待教學(xué)嚴(yán)格,私底下還真是個(gè)“老頑童”呢。

篝火余燼

開(kāi)篝火晚會(huì)的那天,我們圍坐在一起,每個(gè)人都說(shuō)了很多心里話(huà),包括鄭老師。我們這才知道,貌似嚴(yán)肅的他其實(shí)上大學(xué)的時(shí)候是個(gè)很叛逆的人,曾經(jīng)想過(guò)像比爾·蓋茨一樣輟學(xué)經(jīng)商呢!他還說(shuō),每個(gè)人年輕的時(shí)候都有很多夢(mèng)想,這些夢(mèng)想即使不能實(shí)現(xiàn),也要好好珍惜。“那你上次為什么諷刺我說(shuō),當(dāng)漫畫(huà)家的理想是癡人說(shuō)夢(mèng)呢?”許曼大著膽子問(wèn)。“誰(shuí)叫你在上課的時(shí)候看漫畫(huà)?我一著急就口不擇言了嘛!”鄭老師分辯。我們都笑了。后來(lái),鄭老師雖然還是很?chē)?yán)肅,但已經(jīng)有點(diǎn)什么不一樣了。

另辟蹊徑的交流

我一向挺膽小的,很害怕和老師講話(huà),要是被老師點(diǎn)到名,就覺(jué)得是大難臨頭了?？墒俏液驼Z(yǔ)文老師是知心朋友,因?yàn)槲铱偸前研睦锏臒缹?xiě)在周記里交給她,她每次的評(píng)語(yǔ)都能讓我茅塞頓開(kāi)。這成了一種默 契,讓我整個(gè)初中階段都過(guò)得很愉快。