賈雪薇

在我身邊發(fā)生過許許多多事情，有的已經(jīng)忘記了，有的已經(jīng)模糊了。但有一件事，它像一塊發(fā)亮的彩色鵝卵石，無論時間的溪流怎樣沖刷也不會磨滅。我只要一想起它，就會不由自主地產(chǎn)生自豪感。

那是去年“六一”兒童節(jié)前夕，我們鼓號隊馬上就要在學(xué)校表演了。聽到這消息，我高興極了?？墒俏腋吲d得太早了，洪老師來了個“晴轉(zhuǎn)陰”，說：“因為有種種原因，我們班只能有兩個人上場，你們幾個商量一下，看誰去參加好。”參加鼓號隊的有四個人呀!看來有兩個人得退出了。

“哎!咱們手心手背，誰倒霉誰就別上了?！辈恢l出了這個主意。可是大家轉(zhuǎn)念一想，誰倒霉誰也不愿意下去呀。再說都練了三個月卻不能上場，心里多窩囊呀!我們幾個人都沉默不語了。

不知不覺，太陽漸漸偏西了，我們還沒有決定出誰上誰下呢。李明就說：“我下去吧。以后我還有機會，你們上吧!”我想：“我是不是也可以下去呢?也許他們比我練得更好?！毕氲竭@里，我就主動說：“我也下去吧!”說完這句話，我似乎覺得自己長大了許多。事情就這樣圓滿解決了，后來那兩個同學(xué)成了我最好的朋友。

時間如流水。轉(zhuǎn)眼間這件事情已經(jīng)過去一年多了，可在我的腦海中仍然記憶猶新。它讓我懂得謙讓是一種美德，謙讓還會讓你有意想不到的收獲。這件事將伴隨著金色的回憶與我度過美好的童年。

[簡評]

習(xí)作讓我們看到，現(xiàn)今的獨生子女并不像社會上所認(rèn)為的那樣，是自私任性、以自我為中心的，他們“懂得謙讓是一種美德”，而且也正在以自己的行動實踐著這一美德。習(xí)作的選材獨特，立意也不錯。在寫作上，作者把事件寫得有頭有尾，十分完整，當(dāng)中也有一些情節(jié)波瀾，吸引著讀者的眼球。不足之處是“我”的思想轉(zhuǎn)變太快了些，短短一句“我是不是也可以下去呢”讓人覺得太單薄，思想轉(zhuǎn)變得太突兀。此外，習(xí)作的開頭和結(jié)尾又犯了戴帽穿靴的毛病——文章既然是寫“謙讓”的，就應(yīng)該圍繞謙讓來寫，為什么要扯到“發(fā)生過許許多多事情”，要扯到“美好的童年”呢?離題太遠(yuǎn)了!