王　蕾　龍建剛

近幾年來,廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校牢牢把握我省職業(yè)教育大發(fā)展的歷史機遇,堅持“以和諧教育為核心,以強化技能為重點,以特色辦學(xué)為突破口”的辦學(xué)理念,深化改革,大膽創(chuàng)新,注重打好經(jīng)營管理、學(xué)生技能、辦學(xué)特色三張“牌”,為社會輸送了一大批高素質(zhì)的一線技能人才。

經(jīng)營,學(xué)校管理的王牌

省經(jīng)貿(mào)學(xué)校校長許琳偉認(rèn)為,學(xué)校辦學(xué)成本主要有資源性成本、管理性成本和人力性成本三大塊,而其中的資源性成本,即學(xué)校改善和提高辦學(xué)條件的成本是每年都要按計劃增加投入的,但管理性成本和人力性成本可以通過加強管理來降低。為了在建設(shè)資金比較緊張,沒辦法一次性把新校區(qū)建設(shè)好的情況下實現(xiàn)新校區(qū)建設(shè)和擴大辦學(xué)規(guī)模兩不誤,許琳偉校長在學(xué)校管理上提倡“經(jīng)營”理念:適度負(fù)債、分步建設(shè)、滾動發(fā)展,走循序漸進(jìn)的和諧發(fā)展之路,把最好的資源用到學(xué)校發(fā)展上,創(chuàng)造條件用于增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位。新(北)校區(qū)一邊建設(shè)一邊使用,實現(xiàn)了校區(qū)建設(shè)與學(xué)校規(guī)模同步發(fā)展。

首先,“經(jīng)營”好內(nèi)部管理,科學(xué)控制辦學(xué)成本,創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校,為發(fā)展“擠”出資金。一是學(xué)校加強預(yù)算管理,規(guī)范財務(wù)制度,堅持“勤儉節(jié)約、量入為出、保證重點、統(tǒng)籌安排”的原則,從嚴(yán)控制費用支出(特別是管理性成本開支),保證資金的合理使用,把資金主要用在提高學(xué)校的辦學(xué)能力上。二是通過實施“以事設(shè)崗、一崗多責(zé)、滿負(fù)荷運作”的全員聘任制,合理拉開教職工之間的收入差距,最大可能的激發(fā)廣大員工的工作積極性。學(xué)校嚴(yán)格控制編制,提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量,節(jié)約了人工成本。

其次,經(jīng)營好學(xué)校的資金運作。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校在劃歸教育廳直屬后,實現(xiàn)了快速的跨越式發(fā)展,這無疑給學(xué)校建設(shè)的資金投入帶來壓力。但省經(jīng)貿(mào)學(xué)校不等不靠,通過 “三個一點”,即自籌一點、貸款一點和社會融資一點,實現(xiàn)了新校區(qū)建設(shè)投資多元化,減少了學(xué)校投資的壓力和風(fēng)險。所有重大基建項目和設(shè)備采購都進(jìn)行招標(biāo),降低投入成本,并采取分期付款方式減輕資金集中投入的壓力。2007年向國家開發(fā)行貸款2500萬用于新校區(qū)建設(shè),學(xué)生宿舍大樓和室內(nèi)體育館 需投入的4000多萬準(zhǔn)備引入部分社會資金建設(shè)。

再次,學(xué)校在招生宣傳工作上主張經(jīng)營意識,積極做好招生工作,不斷擴大招生規(guī)模,為學(xué)校發(fā)展積累資金,進(jìn)一步把學(xué)校做大做強。學(xué)校采取了“主打東西兩翼、兼顧粵北,保住珠三角,開發(fā)外來工子弟學(xué)校,尋求校外合作辦學(xué),建立生源基地”的招生策略,積極做好招生宣傳工作,近幾年招生規(guī)模屢創(chuàng)新高。2006年學(xué)校招生1330人,2007年招生1536人。2008年招生1844人,2009年招生近3000人,實現(xiàn)了學(xué)校的規(guī)模發(fā)展。

技能,學(xué)生就業(yè)的王牌

中職教育從本質(zhì)上講就是就業(yè)教育,即是培養(yǎng)職業(yè)技能的教育。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校在強化學(xué)生專業(yè)技能的同時,注重加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)好、技能強,廣受社會用人單位歡迎,近三年來學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上,形成了出口暢入口旺的良好局面。

強化技能訓(xùn)練,突出職教特點。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能勝任生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門技術(shù)人才。這就決定了它不能關(guān)起門來辦學(xué),必須與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)加強并形成緊密合作的關(guān)系。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校深諳此理,近幾年,學(xué)校先后與廣東省物興汽車貿(mào)易有限公司、廣東魚珠物流基地有限公司、廣東省金屬材料公司、廣州市弘森商貿(mào)有限公司等20家單位簽定了合作辦學(xué)協(xié)議,建立了校外實訓(xùn)實習(xí)基地,為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了平臺,加強了學(xué)生的技能實訓(xùn)。學(xué)校與近400家用人單位簽訂學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議,為各專業(yè)的畢業(yè)生提供了實習(xí)鍛煉機會。學(xué)校聘任企業(yè)專家參加學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和教研提供各種咨詢和服務(wù)。例如學(xué)校與廣州軍寶汽車服務(wù)中心合作開發(fā)了《汽車后市場人才交流中心網(wǎng)》。這是我國南方首個為汽車后市場人才培養(yǎng)和交流而開通的網(wǎng)站,不僅為南粵中職學(xué)校培養(yǎng)汽車后市場人才搭建了平臺,更是填補了中國汽車后市場人才培養(yǎng)的空白。校企合作的深入開展,使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、實踐教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)都有企業(yè)的參與,提高了教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,實現(xiàn)了學(xué)生一畢業(yè)就能上崗。

建設(shè)雙師型師資隊伍,實現(xiàn)教學(xué)零距離。優(yōu)秀的師資隊伍是中職人才培養(yǎng)的智力保障。中等職業(yè)學(xué)校的教師,尤其是專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師在講授專業(yè)理論時要是專家,在傳授專業(yè)技能時則要做師傅式的能工巧匠。為此,省經(jīng)貿(mào)學(xué)校在人才引進(jìn)和職稱評聘上大膽改革,先行先試,敢于打破用人界限,每年都從企業(yè)聘任一批有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的專職專業(yè)教師,大力創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍。近幾年學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)的專業(yè)教師已達(dá)62人,占學(xué)校專業(yè)教師的68%。這一批教師掌握著行業(yè)企業(yè)最新的技能和經(jīng)驗,對勞動者崗位能力的要求非常熟悉,他們的成功引進(jìn)和有機融入,能促使專業(yè)課堂的教學(xué)進(jìn)一步做到理論聯(lián)系實際,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)到最新、最實用的知識和技能。此外,這批教師在引進(jìn)后,還能為學(xué)校帶來他們在行業(yè)和企業(yè)長期工作所積累的各種資源,從而為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)與就業(yè)等各方面帶來許多意想不到的收獲,從而真正實現(xiàn)教學(xué)“零距離”。一是課堂與實訓(xùn)零距離,學(xué)生在模擬企業(yè)工作場所的實訓(xùn)中心上課,實訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)相同或仿真,或把課堂搬到企業(yè),直接帶學(xué)生到企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí);二是教師與專業(yè)零距離,學(xué)校絕大部分專任專業(yè)教師都是從企業(yè)引進(jìn),有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗,熟悉企業(yè)崗位的知識和技能要求,另外還經(jīng)常請企業(yè)專家來校培訓(xùn)和講座,老師就像是企業(yè)的師傅,學(xué)生就像是企業(yè)的學(xué)徒;三是教學(xué)內(nèi)容與工作實際零距離,教師開發(fā)實訓(xùn)教材,按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求建立實訓(xùn)項目和實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生學(xué)的就是企業(yè)用的;四是教學(xué)模式與實際操作零距離,按企業(yè)工作流程組織教學(xué),讓學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”,并把企業(yè)的規(guī)章制度作為教學(xué)的紀(jì)律要求,強化學(xué)生的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

開展雙證教育,提高學(xué)生綜合技能。經(jīng)貿(mào)學(xué)校非常重視學(xué)生的雙證或多證畢業(yè)教育,將職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的課程教學(xué)結(jié)合起來,技能鑒定與學(xué)校教學(xué)考核結(jié)合起來,加強專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接,保證學(xué)生雙證或多證畢業(yè)。經(jīng)貿(mào)學(xué)校近三屆畢業(yè)生“雙證”通過率平均達(dá)85%以上。

經(jīng)貿(mào)學(xué)校既注重強化學(xué)生的專業(yè)技能,同時也重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)對學(xué)生興趣愛好的分類成立了文學(xué)社、記者站、志愿隊、文藝社、禮儀隊、計算機俱樂部、英語俱樂部等社團(tuán),并結(jié)合學(xué)校各類專業(yè)課的設(shè)置,每年有針對性的舉辦技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等豐富多彩的活動,尤其是學(xué)校技能節(jié)的開展非常有特色,由每個專業(yè)部主辦,學(xué)生社團(tuán)承辦,專業(yè)教師指導(dǎo),要求每個專業(yè)每年至少舉辦一次技能比賽。通過第一課堂的專業(yè)教學(xué)和第二課堂興趣活動引導(dǎo)的聯(lián)動與配合,把第二課堂納入學(xué)分制管理,省經(jīng)貿(mào)學(xué)校力爭讓每一位學(xué)生都做到“站起來會說,坐下來會寫,拿起來會做,見到人懂禮貌,新環(huán)境能適應(yīng),有困難能解決,有機會能抓住”。

特色,學(xué)校興盛的王牌

質(zhì)量為立校之本,特色為興校之源。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校加強教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,大膽創(chuàng)新,提升辦學(xué)經(jīng)驗,辦學(xué)特色日益明顯。

特色“經(jīng)貿(mào)”。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校大力推行任選課制度。任選課是為了拓寬知識和加強技能訓(xùn)練、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長,提高學(xué)生綜合素質(zhì)而開設(shè)的課程,幾年來學(xué)校已開設(shè)了近100門的任選課,并初步構(gòu)建起具有經(jīng)貿(mào)學(xué)校特色的任選課課程體系。任選課分為兩部分,一部分是拓寬學(xué)生知識面的課程;一部分是學(xué)校特色課。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校所有專業(yè)從2008級開始都開設(shè)《市場營銷》、《財稅知識》、《商務(wù)禮儀》、《口語訓(xùn)練》四門特色課程,讓每個畢業(yè)生都學(xué)會經(jīng)營的基本知識和基本技能,從而進(jìn)一步凸顯學(xué)?！敖?jīng)貿(mào)”特色。

特色課程。省經(jīng)貿(mào)學(xué)校針對各專業(yè)的不同特點以及學(xué)生和教師的實際情況,在教學(xué)模式上,從“課堂教學(xué)”向“一體化教學(xué)”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上,從單一的課堂講授向任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、情景教學(xué)、行為導(dǎo)向、小組討論等轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上,從傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”向多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變。針對各專業(yè)的不同特點以及學(xué)生的實際情況,對專業(yè)綜合實訓(xùn)和考試命題方式、評價方式也進(jìn)行了改革,取得了較大的成效,對提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。比如《商品經(jīng)營》課程將教學(xué)內(nèi)容作重大改革,將購、銷、存、經(jīng)營分析等內(nèi)容同時在一門課程內(nèi)講授,由兩名教師共同上課,采取以實訓(xùn)教學(xué)為主的一體化教學(xué)方式,讓學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”。教學(xué)內(nèi)容按照工作流程進(jìn)行組織,著重培養(yǎng)學(xué)生完成工作任務(wù)的能力;《倉儲作業(yè)實訓(xùn)》課程將全部考核內(nèi)容分為二十項實訓(xùn)環(huán)節(jié),實行百分制,每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)再分解為若干子項目,根據(jù)學(xué)生的實際操作情況給出成績,該成績比較真實地反映出學(xué)生掌握專業(yè)技能的熟練程度,改變了筆試考試中出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象。

特色專業(yè)。職業(yè)教育要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。因此,省經(jīng)貿(mào)學(xué)校改變了以往的學(xué)科教育體系,開展以能力為本位,以崗位技能為目標(biāo)的專業(yè)建設(shè)。每年都開展兩次專業(yè)論證和調(diào)研,根據(jù)生源市場和人力資源市場的需要開發(fā)新專業(yè)和改造老專業(yè),近五年新開發(fā)了商品經(jīng)營(汽車商務(wù)、化妝品經(jīng)營)、計算機及應(yīng)用(動漫設(shè)計與制作、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計)、國際商務(wù)(外貿(mào)單證與跟單、國際貨運代理)、商務(wù)外語(外事與簽證服務(wù)、國際貿(mào)易、商務(wù)日語)、幼兒教育(幼兒英語)、會計(證券與理財)等13個新專業(yè)(方向),改造了物流、商品經(jīng)營(連鎖經(jīng)營與管理)、市場營銷、電子商務(wù)、計算機及應(yīng)用等14個老專業(yè)(方向)?，F(xiàn)經(jīng)貿(mào)學(xué)校開辦有10個專業(yè)共27個方向,其中商品經(jīng)營和物流是廣東省重點專業(yè)。學(xué)校專業(yè)(方向)數(shù)是2006年的3倍多,專業(yè)特色日益明顯,形成了“大專業(yè)小方向”、長短線專業(yè)相結(jié)合的特色專業(yè)群。

特色德育。學(xué)校一貫堅持“德育為先”、“德藝雙馨”的德育工作方針,努力構(gòu)建以社會、家庭、學(xué)校為一體的德育教育體系,建立以教師和班主任為主、全體教職員工共同參與的全員育人體制,建立以學(xué)生為中心、以各種活動為平臺的育人機制,育人效果好。學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定德育工作方案,指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校各部門全面落實學(xué)校的德育工作計劃。建立了六級值班管理制度,管理嚴(yán)格、規(guī)范。德育工作制度化,工作有計劃、有措施、有總結(jié),長抓不懈。學(xué)校定期開展愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和職業(yè)道德教育,將德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人的全面、全程、全員育人的局面。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行操行分量化考核,通過開展評選文明班級、文明宿舍、優(yōu)秀團(tuán)員、“每月一星”等活動,樹立集體和學(xué)生模范。重視共青團(tuán)、學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織建設(shè),發(fā)揮學(xué)生自主管理意識和能力。在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下,學(xué)生社團(tuán)自主管理,第二課堂活動也由學(xué)生自己組織,培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力、組織能力和管理能力。

(文內(nèi)圖片攝影 鄭志軍)