周君龍

切入點(diǎn)一：鑒賞內(nèi)容

1了解背景包括作者的人生遭遇、時(shí)代背景等，從而設(shè)身處地地揣摩詩(shī)人的心境，運(yùn)用想象，填補(bǔ)詩(shī)中描述的空白，是理解和鑒賞作品的基礎(chǔ)。如在了解屈原其人其事的基礎(chǔ)上閱讀《離騷》，就對(duì)他雖受讒人的陷害但追求“美政”九死不悔的志向有了理解。

2細(xì)分類(lèi)型目的是讓學(xué)生在具體鑒賞詩(shī)詞時(shí)，快速了解內(nèi)容，準(zhǔn)確把握要旨。常見(jiàn)的有：①送別：李白的《送孟浩然之廣陵》等。②懷古類(lèi)：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。③思鄉(xiāng)懷人：李商隱的《夜雨寄北》等。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞：岑參的《白雪歌送武判官歸京》等。⑤閑適：陶淵明的《飲酒》等。⑥借景抒情：虞世南的《蟬》等。⑦托物言志：王冕的《墨梅》等。⑧愛(ài)情：《孔雀東南飛》等。⑨民生：杜甫的“三吏”、“三別”為代表。

3掌握必要的文體知識(shí)(略)

切入點(diǎn)二：鑒賞情感

詩(shī)詞是抒情的語(yǔ)言藝術(shù)，準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)詞的關(guān)鍵，就在于把握詩(shī)詞里所表達(dá)的或愉悅歡快，或悲憤哀傷，或閑適恬淡，或落寞孤寂的感情等。詩(shī)詞所表達(dá)的感情常見(jiàn)的有：①惜別之情：李白的《贈(zèng)汪倫》等。②黍離之情：姜夔《揚(yáng)州慢》等。③思鄉(xiāng)之情：王維《九月九日憶山東兄弟》等。④懷古之情：杜牧《赤壁》等。⑤諷喻之情：《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》、白居易《輕肥》等。⑥報(bào)國(guó)之情：SE昌齡《出塞》、陸游《書(shū)憤》等。⑦詠景之情：賀知章《詠柳》、謝眺《游東田》等。⑧戀友之情：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》等。

切入點(diǎn)三：鑒賞語(yǔ)言

1抓“題眼”“詩(shī)眼”“題眼”就是一首詩(shī)的題旨?！霸?shī)眼”就是一首詩(shī)中傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。如《離騷》中的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”一句，表現(xiàn)他堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的節(jié)操?！懊裆饔兴鶚?lè)兮，余獨(dú)好修以為?！?，反映他潔身自好、自我完善的思想等。

2，理解詩(shī)句詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)是精煉、濃縮，富有跳躍性。要結(jié)合上下語(yǔ)境準(zhǔn)確把握詞義、句意。如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”(陶淵明的《歸園田居》)，要懂“羈鳥(niǎo)”“舊林”“池魚(yú)”“故淵”的意思，懂得這兩句詩(shī)承前敘述詩(shī)人誤入官場(chǎng)“塵網(wǎng)”，就如“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”得不到自由，于是思戀“舊林”、“故淵”，渴望回到大自然的懷抱，表達(dá)他急切思?xì)w田園的心情。

3分析語(yǔ)言風(fēng)格李白的詩(shī)奔放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，蘇軾的“大江東去”是要“關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”來(lái)引吭高歌的豪邁之作，李清照的“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”最宜妙齡少女低吟淺唱。選用白描，不加修飾，如賈島的《訪(fǎng)隱者不遇》。含蓄雋永，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”，如李商隱的《雨夜寄北》。更有清新雅致，不落俗套，給人一種清新美的楊萬(wàn)里的《小池》等等。

切入點(diǎn)四：鑒賞意象

1把握物象詩(shī)詞鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)詞所描寫(xiě)的意象。比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜；竹的氣節(jié)勁健、積極向上；杜鵑的凄涼哀傷；寒蟬的離愁別緒；鴻雁借指書(shū)信；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；賈生、屈原指懷才不遇之人；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼等。

2感悟形象李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”(《將進(jìn)酒》)是豪放灑脫的形象；杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏……，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、青衫淚沾的形象；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”(《飲酒》)是歸隱田園、鐘情山水的形象；李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(《無(wú)題》)是兒女情長(zhǎng)的形象等等。

切入點(diǎn)五：鑒賞技巧

1表達(dá)方式敘述、描寫(xiě)、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說(shuō)明等五種。

2修辭手法如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”(《虞美人》)，運(yùn)用醒目的設(shè)問(wèn)、形象的比喻、極度的夸張，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。此外，還有比興、借代、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。

3表現(xiàn)手法如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”(《行路難》)的象征手法；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)的鮮明對(duì)照。此外還有想象、用典、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、渲染烘托、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。

掌握五個(gè)切入點(diǎn)的目的是啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?陸游)更主要的是擴(kuò)大閱讀量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上盡可能用上“詩(shī)化”的語(yǔ)言，鑒賞出詩(shī)情，鑒賞出樂(lè)趣。