葛延芬

青少年在人生的海洋上蕩舟揚(yáng)帆的時(shí)候,犯錯(cuò)或“傾舟落水”都是不可避免的。但吃一塹,長(zhǎng)一智,教訓(xùn)可以化作智慧的財(cái)富來(lái)幫助青少年認(rèn)識(shí)自己,豐富自己,校正人生的航向和坐標(biāo),從而逐步走向成熟。每一位教育工作者的責(zé)任就是在青少年犯過(guò)失的關(guān)鍵時(shí)刻通過(guò)適當(dāng)?shù)摹皯土P”及時(shí)給以引導(dǎo)、教育,給他們留下一個(gè)深刻的記憶,使他們以后避免再犯類似的錯(cuò)誤。我們針對(duì)青少年的過(guò)失,該采取怎樣的方式方法對(duì)其實(shí)施“懲罰”呢?馬克?吐溫懲罰女兒的藝術(shù)頗值得我們借鑒。

美國(guó)著名的幽默小說(shuō)家馬克?吐溫教育子女的藝術(shù)也如同他的作品一樣富有個(gè)性。在他的自傳中,曾寫(xiě)有一件他懲罰女兒的事。馬克?吐溫的大女兒蘇西八歲的時(shí)候,馬克?吐溫帶領(lǐng)著幾個(gè)孩子到一所農(nóng)莊去度假。優(yōu)美的田園風(fēng)光處處使孩子們感到新奇,而最使他們開(kāi)心的事情莫過(guò)于坐干草車了。大車上堆滿干草,像一座小山。車緩緩地移動(dòng),草垛顫悠悠的。孩子們坐在草車頂上,又舒服又驚險(xiǎn),別提多美了!可是這一天,就在大車出發(fā)前不久發(fā)生了一件不愉快的事情。在一場(chǎng)沖突中,蘇西動(dòng)手打了妹妹。

這當(dāng)然是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。按照馬克?吐溫的家規(guī),孩子們有了過(guò)失,不能姑息遷就,必須給予適當(dāng)?shù)闹撇?而處罰的方式由被處罰者自己提出,經(jīng)全家人共同討論后付諸實(shí)施。蘇西想了很久,拿不定主意。于是,一家人幫她想出了幾種處罰方法,其中之一就是剝奪蘇西坐干草車的機(jī)會(huì)——不用說(shuō),這是蘇西最不情愿的事情。懂事的蘇西深為自己的過(guò)錯(cuò)懊悔,她忍痛毅然做出了選擇:不坐干草車。馬克?吐溫帶領(lǐng)著其他幾個(gè)孩子坐上干草車向農(nóng)莊進(jìn)發(fā),蘇西在車后快步行走,眼圈紅紅的……可以想見(jiàn),蘇西為自己的過(guò)錯(cuò)該是多么懊悔!蘇西成年后多次談到父親對(duì)她這次懲罰的教益,她說(shuō)自己后來(lái)再也沒(méi)有犯類似的錯(cuò)誤。

從上面的事例我們可以看出,馬克?吐溫深諳青少年的心理和認(rèn)知特點(diǎn),懂得教育規(guī)律。他的做法既耐人尋味,又令人深思。他對(duì)孩子的處罰,看來(lái)微不足道,但卻大有深意,其高明之處也在這里。他沒(méi)有訓(xùn)斥、咒罵,沒(méi)有從精神上折磨孩子,也沒(méi)有用巴掌和拳頭從肉體上體罰孩子,沒(méi)有給孩子進(jìn)行強(qiáng)力“曝光”,而是從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā),抓住孩子心理上表現(xiàn)出的強(qiáng)烈欲望進(jìn)行適度“懲罰”。對(duì)青少年來(lái)說(shuō),再也沒(méi)有比自己想干的事因魯莽、失誤而不得不忍痛割愛(ài)再痛苦的事了。另一方面,讓青少年自我選擇受罰的方式既能幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,察其誠(chéng)意,又能使其深知教育者的期待和信任,使之成為難以忘卻的記憶,懂得改過(guò)的意義和甜蜜。

希望每位教育工作者都能對(duì)此回味反思一番,把這一招拿來(lái)為我所用,講究“懲罰”的藝術(shù),以促進(jìn)青少年早日形成健全的人格。

【作者單位:山東省棗莊市山亭區(qū)山城街道文化小學(xué),山東棗莊,277200】

責(zé)任編輯/吳曉燕