鄭 凡

一位來(lái)咨詢的媽媽遇到了這樣的問(wèn)題，她4年級(jí)的兒子要求學(xué)習(xí)踢足球。媽媽答應(yīng)了，幫助兒子找教練、找球隊(duì)，小孩練了不到半年，嫌練球太苦，不練了。室外的太苦，就練點(diǎn)室內(nèi)的吧，于是孩子又要學(xué)習(xí)吹黑管。媽媽又花了許多錢，請(qǐng)了家庭音樂(lè)教師，希望這次能學(xué)有所成。然而，3個(gè)月后，小孩說(shuō)：“吹黑管又累又枯燥，太單調(diào)，我沒(méi)興趣，其實(shí)我想學(xué)的是電腦?！眿寢層只ù箦X買回了電腦，然而媽媽又一次失望了，兒子只用了電腦具有的無(wú)數(shù)功能的一種——沒(méi)日沒(méi)夜地玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。媽媽非常失望，只好把電腦沒(méi)收了。這怎么辦?可憐天下父母心啊!

這就是說(shuō)明，現(xiàn)在的孩子存在一個(gè)普遍的問(wèn)題，缺少挫折教育，一遇到困難就退縮。許多認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，事實(shí)就是給孩子吃點(diǎn)苦頭，其實(shí)不然。真正的挫折教育，是在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)造或利用某種情境，提出某種難題，讓孩子通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，來(lái)解決矛盾，從而使他們逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)出一種迎困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。家長(zhǎng)要掌握正確的方法進(jìn)行挫折教育

1家長(zhǎng)對(duì)孩子要放開手，讓孩子自己的事情自己做，不要因?yàn)楹⒆右挥龅揭欢↑c(diǎn)的困難，就幫他伸手解決掉，而讓他自己去面對(duì)，去解決，這樣他會(huì)在解決問(wèn)題中得到有用的經(jīng)驗(yàn)。

2家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地對(duì)孩子加以引導(dǎo)。當(dāng)孩子取得一些成績(jī)時(shí)，要適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要給孩子在言語(yǔ)上的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。不能對(duì)孩子的挫折不屑一顧，更不能不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子：“你笨死了!”“你真沒(méi)用!”“你看看人家的孩子怎么樣就行了?你怎么就不行呢?”

3家長(zhǎng)要用積極的行為和態(tài)度做好榜樣，讓孩子感受到自己的爸爸、媽媽在面對(duì)挫折時(shí)是怎樣做的，起到表率作用。

4教育孩子面對(duì)磨難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。應(yīng)讓幼兒參加各種活動(dòng)，進(jìn)行身體的磨練。當(dāng)孩子在人生的路上遇到磨難時(shí)，作為父母，用不著沮喪，用不著埋怨，應(yīng)該對(duì)孩子多說(shuō)：“跌倒了，爬起來(lái)!”你就贏了，就知道什么叫“勝利”了。孩子摔倒了之后再爬起來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的磨練過(guò)程。

5教育孩子面對(duì)挫折學(xué)會(huì)自信。一個(gè)人的一生不可能總是一帆風(fēng)順的。面對(duì)挫折，你要把握機(jī)會(huì)，仔細(xì)品嘗挫折帶來(lái)的人生感悟，并且抬起頭，一次又一次地對(duì)自己說(shuō)：“我不是失敗了，而是沒(méi)有成功。我相信，我能行!”

希望天下的父母，給孩子提供一個(gè)吃苦的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)艱苦的環(huán)境。讓孩子具有“身在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺(jué)難”的素質(zhì)；讓孩子體會(huì)“吃得苦中苦，才知甜中甜”的滋味。