崔鶴同

圣地亞哥·拉蒙·卡哈爾，1852年5月1日出生在西班牙北部比利牛斯山區(qū)阿拉貢的貝梯里阿。卡哈爾的父親是一名外科醫(yī)生，他沒有文憑，靠刻苦自學當上了薩拉戈薩大學教授。

卡哈爾小的時候非常頑皮。他愛繪畫，曾幻想當個畫家，也愛舞刀弄槍。最喜歡的游戲是與小朋友“打仗”。他討厭學校的嚴格紀律和各種規(guī)矩，憤怒地稱之為“恐怖統(tǒng)治”?？ü栆驗椴皇匾?guī)矩，在學校經常受到各種處罰，所以學期還沒有結束，他就盼著快點放假。以便從學校里解放出來，

有一次，卡哈爾真的被“解放”了，那是因為一次大禍造成的?？ü栐诙啻巍按蛘獭焙?，覺得光用假刀假槍不過癮，他要造一門“大炮”，向“敵人”顯示自己的實力。他反復琢磨后，居然真的造出一門“大炮”。在一次“戰(zhàn)斗”中，“大炮”轟然一聲，把一位小朋友給打傷了，險些鬧出人命來。受傷小朋友的家長請來了警察，把卡哈爾抓去拘留了3天?？ü枏木辛羲鰜砗?，父親狠狠地把他訓斥了一頓，決定不再讓他上學讀書，讓他去學手藝?？ü柶鹣葘W的是理發(fā)，后來學修鞋。

卡哈爾天生愛動，而且心靈手巧。他理發(fā)、修鞋學得很快，手藝嫻熟，像個老師傅。但是，他的父母畢竟是有知識的人，讓他學手藝，也是一氣之下做出的決定。讓孩子輟學心里很不安，總覺得自己對孩子的教育失之簡單，甚至太粗暴了。一年之后，父親重新把卡哈爾送進了學校。然而，卡哈爾又一次黯然神傷地離開學校，回了家。這一回，卡哈爾的父母開始認真地討論兒子的發(fā)展問題。他們感到也許是學校的教育方式的確不適合兒子，于是父親干脆把他帶在自己身邊學習。

從此，父親就成了卡哈爾的“家庭教師”，直接擔負起教育兒子的責任?？ü柕母赣H是外科醫(yī)生，于是他就結合自己的專業(yè)，先教卡哈爾學習骨骼方面的知識。為了讓兒子學得更好、更快些，父親不僅講解教科書上的骨骼結構圖，還親自帶卡哈爾去墓穴挖取人的枯骨，然后父子倆一起清洗處理，制作成骨骼標本。起先，父親擔心卡哈爾會害怕，沒想到卡哈爾對骨骼研究十分感興趣，一邊目不轉睛地看父親制作標本，一邊津津有味地聽父親傳授知識，還不停地提問。

不久。父親安排卡哈爾學習描繪解剖圖形。從小就對繪畫感興趣的卡哈爾，精心繪制了人體的各種骨骼圖。經過三年學習，卡哈爾17歲時繪制了一整套人體解剖的彩圖，圖形逼真、精美而準確，連父親都自愧弗如，并執(zhí)意要公開出版兒子的作品。

父親的親自培養(yǎng)，為卡哈爾的學習打下了堅實的基礎，也培養(yǎng)了他對解剖學的興趣。后來，卡哈爾進入了父親工作的薩拉戈薩大學醫(yī)學院讀書，21歲時畢業(yè)?？ü栆驗榉酆蜕〉R了兩年學習時間，23歲時赴西班牙最高學府馬德里大學攻讀醫(yī)學博士，1877年取得博士學位。由于卡哈爾成績優(yōu)異，不久，便被母校聘為解剖學教授，那年他才25歲。

卡哈爾專注于神經系統(tǒng)結構的研究，他系統(tǒng)地觀察了中樞神經系統(tǒng)，研究大腦皮層的灰質區(qū)，從而弄清了人體神經系統(tǒng)結構，提出神經元學說，并于1906年和卡米洛·高爾基共同獲得了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎。饒有興味的是，在700多位榮獲諾貝爾獎的科學巨匠中，沒有系統(tǒng)接受過小學、中學教育的學者，可能只有卡哈爾一人，真可謂小頑皮玩出了“大名堂”。