胡邦曜　郭　健

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)幾年走高,分別為2006年94.42%,2007年98.49%,2008年98.53%,涌現(xiàn)了一批自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。2008年獲得廣西高校招生就業(yè)工作先進單位稱號。是什么使柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的學生得到社會青睞的呢?學院堅持以服務(wù)、質(zhì)量、技能、特色為發(fā)展主題,加強教師的師德、教風和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),堅持以培養(yǎng)、引進專業(yè)帶頭人為龍頭,促進師資隊伍建設(shè);堅持以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點,加快師資培養(yǎng)速度;堅持以深化改革、創(chuàng)新機制為動力,完善師資服務(wù)、管理和保障制度,取得了顯著成效。

一、 立足服務(wù)宗旨,堅持就業(yè)導向,構(gòu)建“雙師型”教師群

學院貫徹高職教育的新理念,結(jié)合辦學實際,形成了“質(zhì)量立校、人才強校、特色興?！钡墓沧R,提出了“強調(diào)服務(wù),強抓質(zhì)量,強固技能,強化特色”的總體工作思路,我們集中全院智慧,確立了“全面貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持黨的教育方針,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為中心,以專業(yè)建設(shè)為龍頭,以師資隊伍建設(shè)為重點,以深化改革為動力,堅持校企合作、工學結(jié)合,走特色創(chuàng)新之路,努力實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學指導思想。提出了“依托行業(yè),立足廣西,輻射全國,服務(wù)基層。以高職學歷教育為主,向行業(yè)培訓、社區(qū)成人教育延伸;以工科專業(yè)為主,其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展;以人才培養(yǎng)為根本,積極開展應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)。努力建設(shè)在廣西區(qū)內(nèi)有重要影響、專業(yè)建設(shè)在全國具有特色的高職學院”的辦學定位與目標。

學院著力實施“人才強?！睉?zhàn)略,把加強師資隊伍建設(shè)作為一項根本任務(wù)來抓,以加強師德建設(shè)為先導,以提高教師的教育教學水平為核心,以改善師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),在政策上、制度上、資金上給予支持與激勵,為提高教師整體水平創(chuàng)造條件。

(一)在政策、制度上給予有力保障

學院先后制定了《柳州運輸職業(yè)技術(shù)學院師資為本發(fā)展戰(zhàn)略》《柳州運輸職業(yè)技術(shù)學院高級人才引進管理辦法》《柳州運輸職業(yè)技術(shù)學院中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人管理辦法》《柳州運輸職業(yè)技術(shù)學院“雙師型”教師隊伍管理辦法》等一系列制度文件,開展了“青年教師素質(zhì)工程”,實行“一對一幫帶”導師制,將師資隊伍建設(shè)列入工作的重要日程,保證師資隊伍建設(shè)工作有目的、有計劃地開展。

(二)優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

2005年開始,學院通過送培、引進、聘用、兼職等途徑,積極改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。重視培養(yǎng)教師的職業(yè)道德、實踐經(jīng)驗和科技開發(fā)服務(wù)能力,大力提高師資隊伍水平,2005年以來用于人才引進的資金大幅增加。至2008年上半年,全院專任教師252名,“雙肩挑”教師74人,兼職教師78人,其中副高以上職稱104人(含兼職),從企業(yè)引進的具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員和能工巧匠44名。我們努力擴大專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,專業(yè)教師中“雙師型”比例達到了71%。

二、 狠抓專業(yè)建設(shè),突出職業(yè)技能,規(guī)劃“雙師型”教師職業(yè)生涯

教師數(shù)量的增長在解決學院發(fā)展規(guī)模與師資不足的矛盾中發(fā)揮了作用,但新教師的大幅增加,給保證教育質(zhì)量、提高教學水平帶來了新課題。根據(jù)工科類高職院?！半p師型”教師素質(zhì)的要求,我們將專業(yè)建設(shè)、課程改革與教師的培養(yǎng)培訓結(jié)合起來,整體規(guī)劃教師職業(yè)教育生涯。

(一)深入推進課程建設(shè)和教學內(nèi)容、教學手段的改革

學院十分重視教學內(nèi)容和課程體系改革,按照職業(yè)崗位技能要求,突出教學內(nèi)容的應(yīng)用性和職業(yè)針對性,開展融“教、學、做”為一體的專業(yè)教師學習培訓,加強教師自身實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學院積極推進工學結(jié)合,確定一個學期或一年在校外實習或頂崗實習的內(nèi)容,通過現(xiàn)場掛職、實習等方式,提高教師的崗位職業(yè)能力。我們不斷改革實踐教學內(nèi)容,改進實踐教學方法,增加具備實踐性、開放性和職業(yè)性的實驗實訓項目。還著力推進精品課程建設(shè),積極推進現(xiàn)代化教學手段和方法的應(yīng)用,定期舉辦青年教師在實踐教學中運用現(xiàn)代化手段教學的比賽,積極組織教師參加全國、廣西和柳州市的各級技術(shù)競賽和技術(shù)比武活動。

(二)把提高教師實踐能力與加強學生職業(yè)技能緊密結(jié)合起來

2004年我院開始建設(shè)創(chuàng)新實驗室,推行“科技創(chuàng)新項目訓練法”,強化學生職業(yè)技能學習培訓。積極推行“雙證書”制度,學生取得的證書涉及鐵路特有工種、CAD、電子產(chǎn)品維修、維修電工、物流、會計、導游、網(wǎng)絡(luò)和編程等30余種。鐵道交通運營管理、鐵道通信信號、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生要求必須通過相關(guān)的職業(yè)技能鑒定,旅游管理等專業(yè)的學生必須通過普通話等級考試和英語等級考試,嚴格要求各專業(yè)畢業(yè)生必須通過相關(guān)的計算機等級考試。

(三)構(gòu)建專業(yè)門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)體系

學院依托鐵路行業(yè),緊貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際,打造軌道交通運輸類特色專業(yè),積極建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)群,形成了以軌道交通、電子信息技術(shù)、機電工程類等工科專業(yè)為主,以商貿(mào)物流類專業(yè)為輔,適應(yīng)鐵路行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展需要,支撐學院未來發(fā)展的專業(yè)格局。專業(yè)數(shù)由2000年試辦高職時的1個發(fā)展到現(xiàn)在的36個,專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局既體現(xiàn)了學校辦學定位,也為教師的職業(yè)生涯明確了方向,為專業(yè)教師計劃送培、特有工種送培和專業(yè)帶頭人高端送培奠定了基礎(chǔ)。

三、 開展校企合作,加強工學結(jié)合,培養(yǎng)特色“雙師型”教師

學院堅持“走出去”“引進來”,積極構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合的新型辦學機制,為吸引、留住和持續(xù)培訓專業(yè)教師營造環(huán)境,為學院的發(fā)展帶來了生機和活力。

一是依托鐵路行業(yè),建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。我院有著近50年的鐵路行業(yè)辦學歷史,具備深厚的鐵路文化底蘊和軌道交通行業(yè)背景,學院與鐵路企業(yè)開展校企合作、工學結(jié)合有著得天獨厚的優(yōu)勢,形成了獨特的校企合作文化,并在此基礎(chǔ)上形成了“依托行業(yè),校企合作,以崗導學,服務(wù)基層”的辦學特色?，F(xiàn)有鐵路特有專業(yè)涵蓋了鐵路“五大業(yè)務(wù)工種”,學院長期把鐵路特有專業(yè)作為骨干專業(yè)建設(shè),這些專業(yè)歷史悠久,師資力量強,實訓條件完備,為帶動其他專業(yè)建設(shè)發(fā)揮了示范作用。我院是中國職教學會軌道交通專業(yè)委員會副主任單位,鐵路職業(yè)教育信號專業(yè)教學指導委員會主任單位,是鐵道部車務(wù)段站長,客運車隊長、列車長,鐵路機車司機培訓基地,南寧鐵路局運輸、電務(wù)、機務(wù)系統(tǒng)職工培訓基地。學院與南寧鐵路局各站段均簽署了人才培養(yǎng)、實訓基地共建、畢業(yè)生供需、技術(shù)合作等方面的合作協(xié)議。與此同時,還與多家區(qū)內(nèi)外有關(guān)城市軌道交通企業(yè)建立了合作關(guān)系。近年來,我們從軌道交通行業(yè)企業(yè)獲贈價值數(shù)百萬元的專用實驗實訓設(shè)備,軌道交通行業(yè)企業(yè)一直是我院教師培訓、學生實習的基地,也是我院畢業(yè)生就業(yè)的最重要渠道,我院積極開展對軌道交通行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)。學院與鐵路企業(yè)達成了“合作緊密、及時溝通、開展鐵路專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)”的共識,與南寧鐵路局簽訂了包括教師掛職、頂崗等多種培訓形式在內(nèi)的全面合作協(xié)議,形成了校企領(lǐng)導定期會晤機制,還簽訂了共同建立鐵路運輸信息系統(tǒng)培訓基地的協(xié)議,以協(xié)議的形式規(guī)范和保證了“以崗導學”貫穿在學院的整個教育教學和教師培訓工作中,使教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)崗位技能與實際工作崗位需求實現(xiàn)“零距離”對接,保證了為企業(yè)培養(yǎng)“一來就用得上”的特色人才。

二是開展訂單辦學。與區(qū)內(nèi)外多家大中型企業(yè)都建立了穩(wěn)定的畢業(yè)生供需合作關(guān)系。南寧鐵路局、廣東怡創(chuàng)、中人潤健、廣州地鐵、深圳地鐵等公司在我院開展了多年的學生訂單式培養(yǎng),同時對教師的掛職、頂崗培訓也積極支持。

三是努力建設(shè)與企業(yè)的新型合作伙伴關(guān)系。近年來,學院在拓寬校企合作面、創(chuàng)建新型校企合作上努力探索。2006年,發(fā)起成立有50多家企業(yè)會員參加的“柳州產(chǎn)學合作促進會”,與中國電信柳州分公司建立校企聯(lián)盟。2008年以來,又先后與思科系統(tǒng)(中國)公司共建思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院,與廣東華師粵海酒店開展了文化周活動,我們積極探索校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地建設(shè)的校企合作新模式,機電系模具實訓基地生產(chǎn)的施封鎖是鐵路行業(yè)定點產(chǎn)品,汽車系與廣西耐力工貿(mào)有限公司合作建立的汽車美容實訓基地,也是面向社會經(jīng)營的汽車快修美容中心,力爭從校企合作、工學結(jié)合的新模式中培養(yǎng)出獨具特色的“雙師型”名師。

四、 承接技改項目,建設(shè)實訓基地,打造“雙師型”教師搖籃

通過承接項目研發(fā),教師深入生產(chǎn)一線,掌握研究的要素,通過技術(shù)改造等形式,將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,在技術(shù)開發(fā)應(yīng)用過程中鍛煉“雙師型”能力。

近年學院承接多個企業(yè)項目,計算機通信專業(yè)教師與柳州聯(lián)通公司技術(shù)人員合作,開展移動通信網(wǎng)絡(luò)告警故障收集和查詢系統(tǒng)的研究與設(shè)計;汽車運用技術(shù)專業(yè)教師與柳州健龍車輛有限公司合作進行自泳涂裝生產(chǎn)線的設(shè)計;現(xiàn)代技術(shù)中心教師為柳州蘆笛電子公司設(shè)計并制作大功率逆變裝置電路板63套;數(shù)控專業(yè)教師參與柳州長虹機器廠6136型數(shù)控機床研發(fā);模具設(shè)計與制造專業(yè)教師為融安縣升源衣架廠完成5種產(chǎn)品的設(shè)計;我院聯(lián)手柳州市旅游局、柳州柳航國際旅行社,全力打造“百里柳江”精品旅游線路資訊系統(tǒng)建設(shè)項目;鐵道交通運營管理專業(yè)教師參與鐵道部客運、貨運規(guī)章的制定。

學院根據(jù)職業(yè)技能教學需要,進行模擬、仿真生產(chǎn)實訓基地建設(shè),為教師鍛煉成長提供了舞臺,教師通過參與實訓基地的設(shè)計、論證、施工、驗收等工程環(huán)節(jié),通過接觸現(xiàn)場生產(chǎn)實際環(huán)境,將專業(yè)能力與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,專業(yè)實踐能力在基地建設(shè)過程中快速提高。我院的軌道交通運營控制與工程技術(shù)實訓基地、通信技術(shù)實訓基地的建設(shè),就是通過教師實地勘測、現(xiàn)場考察,運用專業(yè)知識,仿真創(chuàng)造、真實設(shè)計、自己施工,實訓基地的建設(shè),有效地鍛煉了專業(yè)教師團隊,是“雙師型”教師隊伍建設(shè)的重要途徑。

學院建有國家職業(yè)技能鑒定站、普通話水平測試點,是鐵道部第016、017特有工種職業(yè)技能鑒定站;是國家勞動和社會保障部、國際勞工組織批準的“SIYB中國創(chuàng)業(yè)培訓項目授權(quán)培訓機構(gòu)”,是廣西最早獲得該授權(quán)資格的學院;是勞動和社會保障部與歐洲模擬公司中國中心批準的廣西首家“歐洲模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓項目試點單位”;為專業(yè)教師提高職業(yè)技能搭建了平臺,學院涌現(xiàn)出一批各級職業(yè)資格考評員,加速了“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

學院確立了教師隊伍優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略,下大力氣抓師資隊伍建設(shè)。堅持“思想、業(yè)務(wù)、待遇”一起抓,“選拔、培養(yǎng)、任用、考核”共同管,激發(fā)教師的責任感和教學熱情,加強師德師風建設(shè)。采取引進、培訓、進修、掛職、外聘、兼職等多種形式,改良、充實和優(yōu)化“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)。采取營造氛圍、組建團隊、課題開發(fā)、項目轉(zhuǎn)化、成果獎勵等措施,建設(shè)高水平“雙師型”教師隊伍,營造“氛圍和諧、尊重特點、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展自由”的用人環(huán)境,構(gòu)筑“雙師型”教師的事業(yè)平臺。

(責編黃鴻業(yè))