周會(huì)琴

新課改之后的文本將3、4冊(cè)放在高一年級(jí)第二學(xué)期完成,其議論文的寫作任務(wù)自然也就在這一個(gè)學(xué)期完成了?？墒?高一的學(xué)生理性思維能力并沒有充分的形成,這是一;第二,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的哲學(xué)知識(shí)在這個(gè)學(xué)期的政治教材里面也還沒有體現(xiàn)。

所以,無(wú)論是學(xué)生頭腦這個(gè)硬件還是讓頭腦開動(dòng)的知識(shí)這個(gè)軟件都還沒有具備。在此情況下,要讓學(xué)生寫好議論文,老師的指導(dǎo)就顯得非常的重要了。

那么,怎么指導(dǎo)先天不足后天也有缺陷的學(xué)生寫好議論文呢?我認(rèn)為,學(xué)生要寫好議論

文,需具備三個(gè)元素:

其一、準(zhǔn)備元素:在學(xué)生剛進(jìn)高中的時(shí)候,就應(yīng)該為這一天做好前期準(zhǔn)備。那么具體要

做哪些準(zhǔn)備呢?

第一、材料準(zhǔn)備:即為寫作議論文做好大量的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)?大量的儲(chǔ)備是寫好議論

文的前提。這樣才能思接千載、視通萬(wàn)里,也才能引經(jīng)據(jù)典增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。

第二、心理準(zhǔn)備:即釋解學(xué)生寫作議論文的畏難情緒。學(xué)生自打跨進(jìn)學(xué)校的校門,一直寫作的文體就只有記敘文,可是現(xiàn)在要完全拋開以前熟悉的擅長(zhǎng)的表達(dá)方式和思路,完全換另一種思路和表達(dá),實(shí)在是不容易的事情。這樣的心理畏難和拒絕會(huì)大大影響學(xué)生寫作的積極性。

其二、理論元素:議論文是實(shí)用價(jià)值非常之大的一種應(yīng)用文體,所以,撰寫它掌握一些科學(xué)的方式方法非常必要。根據(jù)我的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,一個(gè)語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文時(shí),應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指點(diǎn)。

第一、議論文常識(shí)介紹:給初學(xué)寫作議論文者介紹議論文的常識(shí),一定以不嚇到學(xué)生為前提,以試用為原則,以通俗易懂為方式。

我在操作的過(guò)程中,首先向?qū)W生介紹擬題的方法,主要方法有三種,一是論點(diǎn)式,即題目就是論點(diǎn);二是比喻式,即論點(diǎn)隱含在比喻之中;三是論題式,在題目中隱含議論的話題。

其次給學(xué)生介紹論點(diǎn)提出的十大技巧:

①開頭直接正面提出中心論點(diǎn);

②開頭直接正反提出中心論點(diǎn);

③從問(wèn)題中提出論點(diǎn);

④從引用中提出論點(diǎn);

⑤從對(duì)比中提出論點(diǎn);

⑥從比喻中提出論點(diǎn);

⑦從閱讀材料中提出論點(diǎn);

⑧從事例中提出論點(diǎn);

⑨在文中提出論點(diǎn);

⑩在結(jié)尾處提出論點(diǎn)。

這十種方法前八種我都做了介紹。

再次向?qū)W生介紹議論文的幾種結(jié)構(gòu)方式。比如:第一種、縱貫式結(jié)構(gòu)方式即提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論);第二種、并列式結(jié)構(gòu)方式;第三種、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式;第四種、對(duì)比式結(jié)構(gòu)方式。我尤其向?qū)W生重點(diǎn)推介了三段式的縱貫式結(jié)構(gòu)方式。并要求學(xué)生最好先把這種結(jié)構(gòu)方式練習(xí)到位。

第二、議論文方法指導(dǎo):議論方法雖然很多,但對(duì)于初學(xué)寫作者,率先掌握幾種最根本的就可以了。

比如說(shuō):事實(shí)論證和理論論證。再比如正反對(duì)比論證和比喻論證等。除此之外,我認(rèn)為,還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行從開頭到結(jié)尾每一個(gè)部分的具體指導(dǎo)。比如:告訴學(xué)生開門見山的提出中心論點(diǎn),比如告訴學(xué)生針對(duì)中心論點(diǎn)展開“為什么、怎么樣”這兩個(gè)方面的論證。再就是對(duì)每一個(gè)部分的銜接處理都對(duì)學(xué)生作詳細(xì)的指導(dǎo)。

第三、議論文范文推介:有了理論,有了方法,可不一定所有的學(xué)生都明白了。我認(rèn)為這時(shí)候適時(shí)的推出幾篇經(jīng)典的議論文非常有必要,尤其是那些擬題很典型、論點(diǎn)提法很有代表性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)很鮮明的文章。這樣就能在學(xué)生心里形成一個(gè)比較具像的模式,從而幫助學(xué)生克服畏難情緒,增強(qiáng)議論文寫作的操作性。

其三、實(shí)踐元素:寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,沒有實(shí)踐就沒有寫作可言。尤其對(duì)于初學(xué)議論文的寫作者。所以,我認(rèn)為:

第一、反復(fù)的實(shí)踐。給學(xué)生一個(gè)理念:沒有多次的練習(xí),是不可能寫好議論文的。我規(guī)定學(xué)生每周練筆都寫議論文,但不是端著架子講空話,而是在生活學(xué)習(xí)中找現(xiàn)象,然后思考解決的方法。為了啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí),我還利用課前五分鐘說(shuō)話探究討論各種大家應(yīng)該關(guān)心也已經(jīng)關(guān)心的問(wèn)題,結(jié)果,許多學(xué)生從中嘗到了甜頭。

第二、反復(fù)的修改。給學(xué)生一個(gè)過(guò)程:不僅老師多次做指導(dǎo)性修改,而且指導(dǎo)學(xué)生修改。不僅有詳批,還有重點(diǎn)批閱,尤其是面批面改。講到面批面改,只要點(diǎn)評(píng)到位,給予學(xué)生的幫助不僅是寫作議論文,還會(huì)給予學(xué)生很好的心理按摩。

第三、反復(fù)的指導(dǎo)。這個(gè)指導(dǎo)不同于作文前的宏觀指導(dǎo),主要是指針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的具體指導(dǎo)。

比如,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“不曉得怎么擬題”,有的呢又會(huì)說(shuō)“不知道怎么提出觀點(diǎn)”,還有的提出“就是不知道怎么分析論證”等等。對(duì)此,都需要老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)了。

第四、信息反饋。實(shí)踐一個(gè)階段以后,老師應(yīng)該組織學(xué)生來(lái)一個(gè)全面的信息反饋,以便全面地準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)踐的動(dòng)態(tài)信息,從而盡心切實(shí)的做方法指導(dǎo)。確保每一個(gè)學(xué)生都能寫好這個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的文體。

指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文,講起來(lái)容易,操作起來(lái)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)、悟性各有差異,所以,真正讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)寫作議論文,還需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。而且,我還認(rèn)為,倘若讓學(xué)生學(xué)習(xí)一樣新東西的過(guò)程太長(zhǎng),等新鮮感一過(guò)去,學(xué)生的畏難情緒又會(huì)抬頭,再學(xué)習(xí)就更不容易了。

因此,我在操作的過(guò)程中特別注意手把手地教學(xué)生,以期學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)不僅找到感覺,而且基本學(xué)會(huì)。甚至讓其中一部分學(xué)生還能寫作較高水平的議論文。

(濮陽(yáng)市清豐縣第一高級(jí)中學(xué))