·Dr 嵐的青春教訓(xùn)·

沈奇嵐,專(zhuān)欄作家。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系碩士,現(xiàn)在德國(guó)攻讀哲學(xué)博士。熱愛(ài)一切陽(yáng)光、溫暖、香甜美好的事物。喜歡在夏日的傍晚,坐在歐洲的街頭,聽(tīng)街頭的風(fēng)琴聲,享受一大盆芒果冰淇淋。

經(jīng)典語(yǔ)錄:人生就是吃喝玩樂(lè),勤勞勇敢。寫(xiě)給讀者的一切都源于自己的青春教訓(xùn)。

不管是說(shuō)話,還是寫(xiě)字,我很久不用“您”這個(gè)詞了,幾乎找不到需要用這個(gè)字的場(chǎng)合。

小時(shí)候最頻繁使用這個(gè)詞的時(shí)候往往是在教師節(jié),寫(xiě)著一張張的感謝卡,告訴老師“您辛苦了!”“謝謝您!”9月10日前的校門(mén)口都是賣(mài)賀卡的小攤販,那個(gè)時(shí)候大家都很熱衷這些形式化的事情。到了今日,學(xué)生和老師之間,用來(lái)稱(chēng)呼彼此的大多是“你”,用了“您”甚至覺(jué)得有些矯情,好像故作客套。沒(méi)有什么人可以讓我毫不別扭地以“您”相稱(chēng)。

所以我剛來(lái)德國(guó)時(shí),覺(jué)得這師生間怎么這么客氣,彼此都用“您”(Sie)來(lái)稱(chēng)呼。連老師插話的時(shí)候,都加上一句:“對(duì)不起,如果我可以打斷您一下的話,這里需要補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)?！痹谡n堂上老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候,都會(huì)說(shuō)“請(qǐng)盧梭先生發(fā)言”,或者“布朗特小姐要表達(dá)她的想法”。教室里,是一群“您”。

不知道是否是古風(fēng)猶存,公開(kāi)場(chǎng)合如此,私下也是一樣。和教授面對(duì)面交流的時(shí)候,她會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)我的想法,說(shuō):“您說(shuō)得有道理,但是這個(gè)問(wèn)題還可以從另外一個(gè)角度來(lái)看。您是否可以考慮一下這個(gè)角度。您不必改變您原來(lái)的想法。”教授并不打算說(shuō)服我,她提供她的意見(jiàn)讓我參考,就算我不采納,她也不生氣。這讓我覺(jué)得在這個(gè)屋子里,的確是有兩個(gè)平等的“您”在說(shuō)話。我對(duì)她來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)作為“您”的存在。我也從心底里尊敬她為“您”。

語(yǔ)言是社會(huì)關(guān)系的抽象。人所使用的語(yǔ)言,其實(shí)昭示著人與人之間的心理位置和心理距離。在國(guó)內(nèi)永遠(yuǎn)都是學(xué)生稱(chēng)呼老師“您”(無(wú)論出自真心還是禮貌所需),老師是絕對(duì)不會(huì)稱(chēng)呼學(xué)生“您”的。教室里,是一個(gè)“您”和一群“你”之間的關(guān)系。

那個(gè)“您”總是覺(jué)得那些“你”欠教育,總想著干涉并改造那些個(gè)“你”。那個(gè)“您”覺(jué)得自己有這個(gè)資格,只因?yàn)樗墙淌依镂ㄒ坏囊粋€(gè)“您”。這真是個(gè)循環(huán)論證,叫人不服氣。師道尊嚴(yán),來(lái)自于學(xué)生發(fā)自心底的尊重,而不是形式主義的稱(chēng)呼一聲“您”。

現(xiàn)在回想那些被稱(chēng)為“您”的老師,他們?cè)谡n堂上所宣講的種種想法,充滿(mǎn)著這樣那樣的偏見(jiàn)。老師是不完美的大人,有時(shí)候他們是想保護(hù)我們,有時(shí)候他們是想保護(hù)他們自己。

記得有個(gè)數(shù)學(xué)老師,看到班上一個(gè)男孩把外衣的拉鏈敞開(kāi)了,就把他叫到教室前面,用半節(jié)課的時(shí)間訓(xùn)了他一頓,逼著他把拉鏈拉起來(lái),說(shuō)否則“看起來(lái)像個(gè)屠夫”。其實(shí)大家都覺(jué)得那個(gè)男孩把外衣敞開(kāi)很帥?？墒悄莻€(gè)“您”就非要用自己的審美觀改造和自己不一樣的學(xué)生。他是數(shù)學(xué)老師,又何必要管學(xué)生的穿著呢。他無(wú)非是在捍衛(wèi)他的審美觀,代價(jià)是毫無(wú)理由地剝奪一個(gè)男生的尊嚴(yán)。

還記得有個(gè)歷史老師,有個(gè)同學(xué)在課上說(shuō)話,被她批評(píng)了幾句。他不服氣,頂撞了幾句。歷史老師就聯(lián)合了班主任、教導(dǎo)主任逼著他寫(xiě)檢討書(shū)。我至今還是想不明白這些被稱(chēng)為“您”的人們的心理,不就是偶爾在課上說(shuō)了兩句話,需要這么興師動(dòng)眾地給一個(gè)15歲的孩子施加各種壓力么?那個(gè)男孩最后屈服了,郁悶了好久。

如果老師能夠把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)可以尊稱(chēng)為“您”的存在,這些粗暴的事情都不會(huì)發(fā)生。

許多老師題材的電影,情節(jié)總是雷同得驚人:總有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生像母親對(duì)孩子一樣地關(guān)愛(ài),總有一個(gè)調(diào)皮大王和她對(duì)著干,最后總是老師舍命救他于危難時(shí)刻,調(diào)皮大王徹底被感動(dòng),從此重新做人。無(wú)論如何,老師總是春蠶到死絲方盡的,學(xué)生總是被改造成功的?？涩F(xiàn)實(shí)生活中很少有這么無(wú)私又溫柔的老師,那些“您”是有這樣缺點(diǎn)或者那樣局限的普通人。他們也是一個(gè)個(gè)普通的“你”。

我高中有段時(shí)間不喜歡我的數(shù)學(xué)老師。有一天,我在超市里看見(jiàn)她。因?yàn)椴幌矚g她,所以就躲在旁邊,不去和她打招呼。她牽著兒子的手。那個(gè)男孩很高大,說(shuō)話卻模糊不清。我轉(zhuǎn)到另外一個(gè)柜臺(tái)那邊,終于看清楚,他是個(gè)智障兒童,正在流著口水。我的數(shù)學(xué)老師對(duì)著兒子,滿(mǎn)臉疼愛(ài)和無(wú)奈。那一刻內(nèi)心震動(dòng)。為什么她總是無(wú)暇打理自己的頭發(fā)和衣服,為什么她總是那么急躁卻又愛(ài)拖課。為什么她從來(lái)不說(shuō)人笨,卻痛恨那些聰明卻不努力的學(xué)生。后來(lái),我就不討厭她了。因?yàn)槲抑滥莻€(gè)看似可怕強(qiáng)勢(shì)的“您”的背后,有這樣一個(gè)溫柔脆弱的“你”。

尊敬,只有在把對(duì)方當(dāng)作一個(gè)“您”的時(shí)候,才會(huì)發(fā)生。理解,只有在把對(duì)方當(dāng)作一個(gè)“你”的時(shí)候,才能擁有。