杜和平

【摘要】 黨校作為培訓(xùn)黨員、各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地,要適應(yīng)時代發(fā)展就必須采用新的教育技術(shù),改進傳統(tǒng)教學(xué)模式,在信息化教學(xué)環(huán)境下以新的教學(xué)理念、思路和教學(xué)設(shè)計,使黨校教學(xué)適應(yīng)提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的需要。

【關(guān)鍵詞】 地市級黨校;教育;信息化

一、目前地市級黨校教育信息化的現(xiàn)狀

當(dāng)前地市級黨校在教學(xué)對象上能夠把信息化技術(shù)用于教學(xué)上的主要是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)班次,在函授教學(xué)方面用的很少,主要是中央黨校的遠(yuǎn)程教學(xué)。用于滿足教學(xué)的信息化設(shè)備有電腦、投影儀、音響、麥克風(fēng)等,教師采用的教學(xué)課件多為PPT幻燈片,基本上能滿足各個教學(xué)方式的需要,如傳統(tǒng)的講授方式、案例教學(xué)方式、情景模擬發(fā)式。此外,網(wǎng)絡(luò)也走進了教室和電子圖書館的建立等。

計算機和多媒體技術(shù)的出現(xiàn),使圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境和先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使得人們關(guān)于教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了很大變化,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理論、教育思想,甚至教學(xué)體制的變革。黨校作為黨的干部教育基地,如何適應(yīng)時代發(fā)展的潮流,重視信息化教育。這是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的需要,也是新世紀(jì)黨校發(fā)展的需要。

二、目前地市級黨校發(fā)展教育信息化存在的問題

1.信息化設(shè)備不完善

由于經(jīng)費不足,導(dǎo)致不能完全滿足教學(xué)的需要,如函授的教學(xué)。在教學(xué)中甚至有的計算機專業(yè)課的講授也沒有電腦。

2.教師掌握信息化設(shè)備和教學(xué)軟件能力差

有的教師對電腦知識缺乏系統(tǒng)的掌握,即便有的家里有電腦,多為臺式的,對教學(xué)用的筆記本電腦仍感畏懼,對投影儀的使用更是知道甚少,在開始上課時,為同時掌握它而發(fā)愁。黨校教師電腦水平有差異,在制作教學(xué)課件時,有的課件很好,有的就很差,即便有的教師理論專業(yè)課水平很高,由于制作的教學(xué)課件不夠好,就不能更好地滿足教學(xué)的需要。

3.信息化管理不到位

黨校出于安全的需要通常采用專人管理信息化設(shè)備,有的甚至是一人管理,在實際工作中就暴露了一些問題。如在主體班上課時,由于同時上課的班次較多,管理人員無法滿足每個教室信息化設(shè)備的連接,這時就需要上該課的專業(yè)課教師自己親自動手操作,由于不太了解,經(jīng)常造成設(shè)備的毀壞和不能正常連接,無法保證教學(xué)的需要。

4.對信息化教學(xué)認(rèn)識不夠

認(rèn)為教育信息化就是制作教學(xué)課件-PPT,沒有把傳統(tǒng)的專業(yè)課和信息化教學(xué)技術(shù)進行完整的結(jié)合,不能建構(gòu)有效的教學(xué)方式,來促進教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)與課程整合絕非信息技術(shù)與課程的簡單相加,要以課程為出發(fā)點,讓信息技術(shù)服務(wù)于課程。信息技術(shù)要作為一種重要工具,被用來系統(tǒng)地處理原有課程的各個方面,全面結(jié)合在課程的學(xué)習(xí)活動中,以便更好地完成課程目標(biāo)。

三、建立地市級黨校發(fā)展教育信息化的對策

1.提高對黨校實現(xiàn)教育信息化的認(rèn)識

首先,各級領(lǐng)導(dǎo)重視確保信息化建設(shè)的資金,圍繞地市級黨校教育信息化的需要,盡量保證黨校各個教學(xué)班次對信息化設(shè)備的要求。其次,突出應(yīng)用為主的特點,有針對性地完全滿足重要班次的需要,如大型綜合報告廳的需要。

2.開展信息化教學(xué)的培訓(xùn)與研討

運用現(xiàn)代教育技術(shù),開展信息化教學(xué)的培訓(xùn),黨校計算機老師應(yīng)不斷地對廣大的教師進行信息化教學(xué)方面的培訓(xùn),提高教師制作教學(xué)課件的能力和水平。

3.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的研發(fā)和管理隊伍

信息化教學(xué)的主管部門是黨校,是信息化教學(xué)的研究者、管理者、培訓(xùn)的指導(dǎo)者和保障者,起著領(lǐng)頭雁的作用。技術(shù)和管理人員素質(zhì)的高低直接影響了信息化教學(xué)的正常開展,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的研發(fā)和管理隊伍至關(guān)重要。

4.信息化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合

隨著我國教學(xué)信息化進程的推進以及信息化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息化教學(xué)越來越能滿足教學(xué)的需要而將會成為一種主流的教學(xué)方式。信息化教學(xué)的開展給黨校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化,黨校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,大膽涉足信息化教學(xué)。

與此同時,不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過程的調(diào)控,對教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低,教學(xué)效率比較高,更重要的是教師與學(xué)員之間的理論交流則課堂教學(xué)的補充。目前的信息化教學(xué)也并非十全十美,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與信息化教學(xué)各有長短,黨校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍,注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計,尋求課堂教學(xué)和信息化教學(xué)的最佳結(jié)合點,充分保障黨校作為培訓(xùn)黨員、各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地的需要。

參考文獻

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