孫　雁

現(xiàn)代心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為：情商對(duì)一個(gè)人取得成功的影響力達(dá)到80％，而智商水平僅占20％。高情商并非與生俱來，關(guān)鍵在于后天培養(yǎng)，而兒童期是最關(guān)鍵、最重要的時(shí)期。我國擁有四億多兒童，面對(duì)新世紀(jì)的希望和挑戰(zhàn)，如何通過情商教育促進(jìn)我國兒童快樂健康成長，是眾多家長和教育機(jī)構(gòu)非常關(guān)注的問題。但是，怎樣才能科學(xué)、系統(tǒng)地對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，卻是一個(gè)需要面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

近日，由中國就業(yè)促進(jìn)會(huì)面向社會(huì)推出的《兒童情商教育指導(dǎo)》培訓(xùn)項(xiàng)目，在北京金童職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉行了首期培訓(xùn)開班典禮。作為填補(bǔ)我國兒童情商教育領(lǐng)域空白的培訓(xùn)項(xiàng)目，該培訓(xùn)從一開始就受到了廣泛關(guān)注。

中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展中心徐永年秘書長，中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及培訓(xùn)現(xiàn)場工作委員會(huì)主任梅建教授，原北京師范大學(xué)心理系吳鳳崗教授，中央教育科學(xué)研究所王書荃教授，中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心嬰幼工作部主任、中華育嬰?yún)f(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長郭建國教授，北京城市學(xué)院客座教授、北京市東四五條幼兒園王小萍園長，及國家職業(yè)技能鑒定中心國際證書項(xiàng)目資深職業(yè)培訓(xùn)專家等出席了首期開學(xué)典禮。作為人力資源和社會(huì)保障部的權(quán)威雜志，《職業(yè)》雜志的相關(guān)人員也受邀出席了典禮。

據(jù)悉，《兒童情商教育指導(dǎo)》培訓(xùn)項(xiàng)目是針對(duì)目前已廣泛存在的市場需求，經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)研開發(fā)，由北京中科普育、金童職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部中國就業(yè)促進(jìn)會(huì)在眾多專家的支持下共同推出的。

中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員會(huì)梅建主任表示，中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員非常愿意支持和配合兒童情商教育指導(dǎo)培訓(xùn)的開展，為我國培養(yǎng)更多高情商的兒童，促進(jìn)我國兒童心理健康的教育與普及工作。

據(jù)北京金童職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹，《兒童情商教育指導(dǎo)》培訓(xùn)項(xiàng)目確立了“以兒童情商教育職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)技能為核心”的培訓(xùn)課程體系，以兒童教育工作者、家長為對(duì)象，由兒童心理、兒童教育領(lǐng)域的資深教授和一線專家親自授課，向?qū)W員傳授兒童情商的新近理論知識(shí)和實(shí)用的專業(yè)操作技能，培訓(xùn)突出“游戲訓(xùn)練，寓教于樂”的原則，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，使大家學(xué)得懂、看得見、摸得著、好操作，突出該培訓(xùn)課程的實(shí)用性、適用性和實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)。

與會(huì)專家一致期望金童培訓(xùn)學(xué)校在眾多權(quán)威專家的指導(dǎo)與支持下，研究探索出適合我國國情的兒童情商教育指導(dǎo)培訓(xùn)課程。

來自北京、安徽、江蘇、江西、遼寧、黑龍江等省市的早教機(jī)構(gòu)主任、幼兒園園長、教師和家長參加了首期兒童情商教育指導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)員參加考試合格者，將由中國就業(yè)促進(jìn)會(huì)統(tǒng)一頒發(fā)兒童情商教育指導(dǎo)CAEP能力證書。

培訓(xùn)結(jié)束后，《職業(yè)》記者隨機(jī)采訪了幾位學(xué)員，聽聽他們對(duì)參加這一新培訓(xùn)項(xiàng)目的切身體會(huì)。

北京家長：我沒有想到在情商培訓(xùn)課中能見到這么多知名專家，能夠在現(xiàn)場聽他們精彩、專業(yè)的授課，真是非常幸運(yùn)。感覺幾天時(shí)間學(xué)到的知識(shí)超過了幾年的積累。

江蘇學(xué)員(某幼兒園園長)：在學(xué)習(xí)兒童情商的課程中，猛然發(fā)現(xiàn)自己作為教師還存在一些情商不足問題，自己的情商都沒有解決好怎么能去教育兒童呢?經(jīng)過這些天的兒童情商培訓(xùn)，不但學(xué)到了兒童情商的知識(shí)，而且同樣學(xué)到了許多成人方面的情商知識(shí)。通過游戲練習(xí)，提高了交往技巧加強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)員之間的互相了解和信任。

河北學(xué)員(某早教中心主任)：情商游戲不但適合兒童，也適合成人。在情商游戲課中，感覺自己仿佛又回到了童年時(shí)期，感到非常開心、非常快樂。

江西學(xué)員(某幼兒園教師)：通過專家講解，掌握了很多情商知識(shí)的基本原理；通過情商游戲，使我了解和掌握了許多簡單實(shí)用的情緒表達(dá)和控制方法，學(xué)會(huì)了很多與人溝通和交往的游戲技巧?？磥砬樯痰呐囵B(yǎng)不能靠說教，游戲真是培養(yǎng)兒童情商非常好的手段和方法。